學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　2．懂得生態(tài)平衡的意義，增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。

　　1、了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　2．懂得生態(tài)平衡的意義，增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　(1)看拼音寫(xiě)字。

　　(2)將句子劃線部分換成合適的詞語(yǔ)。

　�、倏煜麓笥炅�，數(shù)量很多聚集在一起的螞蟻正在洞穴前忙碌著。()

　�、谀抢镉拄[蝗災(zāi)，多得數(shù)也數(shù)不清的蝗蟲(chóng)連成一片飛了起來(lái)。()

　　③信鴿認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)，它能從路途遙遠(yuǎn)的地方香港飛回杭州。()

　　（3）第--大段介紹哪些災(zāi)害的實(shí)例‘段落大意是什么？

　　2．學(xué)第二段。

　　(1)默讀思考：為什么平常對(duì)人類(lèi)有益的東西也會(huì)變成災(zāi)害？這些意想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理，；

　　默讀劃找--全班交流--填寫(xiě)“說(shuō)明”欄。

　　(2)讀書(shū)歸納。第二段講了一個(gè)什么道理？

　　’‘不論什么動(dòng)物’‘指哪些動(dòng)物？為什么要保持平衡？什么叫制約因素？

　　(3)訓(xùn)練說(shuō)話：用“如果......就......；一旦”說(shuō)說(shuō)食物、天敵、疾病等對(duì)動(dòng)物的制約作用。

　　3．回顧總結(jié)。

　　(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害？作者介紹這些事例是為了什么？

　　(2)課文和《冬眠》在寫(xiě)法上有什么異同？

　　相同：運(yùn)用數(shù)字，用詞準(zhǔn)確。

　　不同：課文先舉例后分析說(shuō)理。

　　(3)還有什么疑難問(wèn)題？讀課文，看周?chē)�，有什么話想說(shuō)？

　　4．練習(xí)作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本第5題，

　　(2)在下列各題中任選2題：

　　①作業(yè)本上第6題。

　�、谠炀洌阂庀氩坏揭坏┎挥�(jì)其數(shù)不論......都......不但......而且......

　　③選5個(gè)詞組詞成段，順序自行安排。

　　不計(jì)其數(shù)成群結(jié)隊(duì)千里迢迢平衡

　　泛濫戍災(zāi)生態(tài)環(huán)境威脅維持蔓延

　　④將下列句子改成反問(wèn)句和感嘆句。

　　意想不到的動(dòng)物災(zāi)害告訴我們，維持生態(tài)平衡十分重要。

　　反問(wèn)句

　　感嘆句