教學目標：

　　1．學會生字，初步理解25個詞語。

　　2．給課文分段，學習第一段。

　　給課文分段。初步理解25個詞語。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．回顧導人。

　　<冬眠)學后，知道學習科普說明文有哪兩個基本要求？一般該怎樣閱讀？

　　(自學生字詞--抓知識要點--悟課文寫法。)

　　揭題《意想不到的災害》，繼續(xù)按這樣的順序學習課文。

　　2．自學質疑。

　　(1)學習生字詞：

　　音重點：肴yao不讀you蜍chu不讀tu泌mi不讀bi

　　形重點：蟾，右是“瞻”的右半；蟹，上解下蟲。

　　義重點：千里迢迢，迢迢，形容路途遙遠。

　　自讀--互認--完成作業(yè)本1、3題--全班交流評議。

　　(2)通讀全文，邊讀邊想。

　　課文寫了哪些災害？為什么稱這些“災害”是意想不到的？劃出不懂的問題。

　　(3)指名讀課文，檢查初知理解，質疑問難。

　　3．閱讀第一段。

　　(1)默讀分段。出示燈片句子。

　　本來對人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會成災呢？生物學家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

　　這是什么句子？在課文中起什么作用？

　　獨立分段，全班統(tǒng)一。

　　(2)閱讀填表：

　　時間

　　地點

　　科學事實

　　說明

　　1980年

　　西班牙產(chǎn)稻區(qū)

　　26000公頃稻田被蟹破壞

　　中東地區(qū)

　　一千多年前

　　幾十年前

　　1983年2月

　　教師光指導學生填1980年西班牙的蟹災，然后讓學生獨立閱讀填寫，“說明”欄暫不填。

　　學生填表結束，四人議論，全班交流評議。

　　(3)體會用詞的準確。

　　出示下列燈片與課文對照：

　　農田里，草叢中到處都是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對澳大利亞的動物世界造成了威脅。

　　(“到處”--寫出了災重，蟾蜍多；“毒害”--是對吃草的牛羊的直接影響，受毒汁的傷害；“威脅”--別的不生活在農田、草叢中的動物，由于受蟾蜍分泌毒汁的間接影響，它們的食物、天敵、疾病都會因此而發(fā)生變化，威脅它們的正常生活。這些詞用得準確。)

　　讓學生再找書上還有哪些地方用詞遣句也十分準確。獨立找--互議--全班交流。

　　4．鞏固作業(yè)。

　　(1)辨字組詞。

　　螃()蟾()蜍()蔗()迢()泌()

　　傍()瞻()涂()遮()照()沁()