一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法
一、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞
先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。”還可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
二、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語言表達(dá)
1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”？哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡(jiǎn)樸”？要求學(xué)生先找出句子，再找出詞語。學(xué)生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當(dāng)長(zhǎng)、極其簡(jiǎn)單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。
2.在學(xué)生討論的過程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如，學(xué)生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”中的“極其簡(jiǎn)單”用得好，說明周總理辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單了時(shí)，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”“十分”等詞語呢？以便讓學(xué)生體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。
三、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)
1.全文朗讀。
要注意對(duì)重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如，讀“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時(shí)，要充滿自豪感。前一句，讀國(guó)名時(shí)要慢而有力，后一句，要強(qiáng)調(diào)“這樣”，讀出反問的語氣。
要安排充分的時(shí)間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對(duì)課文最后兩個(gè)自然段，可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀，全班學(xué)生輕聲伴讀；在讀到作者內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復(fù)誦讀，造成一種深沉的反復(fù)不斷的贊嘆氣氛，好像全中國(guó)、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的，使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個(gè)自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，前一自然段重點(diǎn)寫作者對(duì)自己說的話，后一自然段重點(diǎn)寫作者想對(duì)全世界說的話；然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：
對(duì)自己：新中國(guó)、一夜、勞苦、簡(jiǎn)樸
對(duì)全世界：中華人民共和國(guó)、一夜、每個(gè)夜晚、你們看見過嗎
這樣指導(dǎo)之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后背誦。
3.說寫練習(xí)。
結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時(shí)間可以寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題
14、大瀑布的葬禮
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
�。ㄌ崾咀x書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考）
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。
對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。
說說面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
�。�1）交流。
�。�2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“......而且......再加上......”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì)說些什么？
2、把想說的話寫下來。
