一、導(dǎo)入

　　老師：同學(xué)們，我曾進行過一次調(diào)查，請看屏幕。

　�。ㄕn件顯示：同學(xué)中正在“戀愛”和曾經(jīng)“戀愛”過的占14.8%；對自己喜歡的異性有朦朧的愛慕感的占36%；對青春期知識不了解或了解較少的占89%；希望了解青春期知識并得到幫助的占93.6%。）

　　今天，我們召開“順利淌過青春之河”主題班會。希望同學(xué)們能暢所欲言，將我們生理和心理的成長作為一門科學(xué)來對待，大家一起交流。

　　學(xué)生甲：同學(xué)們，人生是一條波瀾壯闊的長河，它時而波濤洶涌，時而淺吟低唱�，F(xiàn)在，我們駕著生命的小舟來到了一個神秘莫測、風(fēng)景獨特的階段——青春期。我想先問問同學(xué)們：青春期是什么？

　　（小組討論后，在準備好的大白紙上寫下答案）

　　老師小結(jié)：青春期是人生最具挑戰(zhàn)性、最美妙，有時又是最困難的時期。因為成人已經(jīng)解決的問題，你們還沒解決，兒童沒有產(chǎn)生的問題，你們已經(jīng)產(chǎn)生。你們正在經(jīng)受著前所未有的快速生長帶來的一系列生理和心理的巨變。你們要準備迎接暴風(fēng)驟雨式的激情撞擊，要體驗神秘的性意識的萌動，要體察自我的覺醒，要經(jīng)歷具有人生奠基意義的“心理斷乳期”，要發(fā)現(xiàn)一個不同于往昔的情感世界和智慧世界……

　　二、體驗青春

　　1．感受身體變化

　　學(xué)生甲：告別了童年，邁入了青春期，我們可能會感受到身體方面的明顯變化，這些變化體現(xiàn)在哪里？請看屏幕。

　　(演示人體從嬰兒到成人的發(fā)展變化過程)

　　男生：肩寬背闊，肌肉結(jié)實，喉結(jié)開始突出，開始長出胡須。在各種性激素的作用下，性器官和性功能逐漸成熟。

　　老師：開始有了遺精現(xiàn)象。你有成為爸爸的可能了！

　　女生：豐滿圓潤，乳房開始發(fā)育，皮下脂肪增多。

　　老師：聲調(diào)開始變尖，月經(jīng)初潮隨之來臨，也有了成為媽媽的可能！

　　2．體驗心理變化

　　學(xué)生乙：隨著我們身體的成長，我們的性格，我們對人對事的看法也會發(fā)生改變。媽媽會說我們沒小時侯乖了。我們對異性的感覺也不像小時侯那樣兩小無猜了。

　　老師：你能寫出你或者你周圍同學(xué)的心理變化嗎？

　　（小組討論，寫在大紙上）

　�。�紙上出現(xiàn)的內(nèi)容）情緒暴躁、愛和人爭吵，不喜歡被別人批評，不喜歡被父母管，愛看言情小說，情緒波動大，喜歡和異性說話，有了心中特別喜歡的異性，做有性內(nèi)容的夢，敏感脆弱，注重打扮、十分關(guān)心自己在異性心中的形象，總是以善意的、友好的態(tài)度來對待異性的“嬌氣”或“淘氣”， 以特有的方式來表現(xiàn)自己等等。

　　老師補充：這都是性意識的覺醒，是在強烈的對異性好奇心和相互了解愿望的驅(qū)使下產(chǎn)生的心理和行為，都是正常的。

　　3．配樂詩朗誦

　　學(xué)生丙：青春是熱情美麗的，青春的情感是真摯的，已經(jīng)成人的我們，就像一只閃耀著光澤的玻璃杯。它美麗、高貴卻脆弱。請聽老師為我們撰寫的小詩。

　　老師朗誦：    玻璃青春

　　你的光澤/ 是那樣迷人/ 晶瑩剔透/ 華貴雍容/ 不沾一絲兒塵埃/ 不帶半點兒俗氣/ 在你心靈的空間/ 盛滿翡翠的綠/ 琥珀的紅/ 或如空氣般的透明/ 那里有無數(shù)的困惑/ 如謎一般神秘/ 夢一樣誘人/那是對美的向往/ 對愛的憧憬/ 還澎湃著未來的夢想和激情/ 讓我好好珍惜你吧/ 你是那樣嬌貴/ 是我生命的唯一/ 讓我好好呵護你吧/ 你是那樣脆弱/ 不堪重擊!

　　三、心語熱線

　　老師： 美麗的青春期給了我們太多美好的體驗，也給我們帶來了無數(shù)的煩惱和困惑。下面，我們開通心語熱線，請知心哥哥姐姐幫助你們解解困惑吧。

　�。ㄕn件“心語熱線”中由同學(xué)扮演知心哥哥姐姐和咨詢者）

　　小浩：知心哥哥，一個月來，我一直睡不好，她始終出現(xiàn)在我的腦海里，我控制不住自己，身不由己想起她。上課時，我的目光很難離開她，只要她站起來回答問題，我的心就怦怦直跳，怕她講錯。下課了，只想和她聊聊天，我對她總是難以忘懷，想她又不敢見她。知心哥哥，我為什么這樣煩惱，我是不是愛上她了？我該怎么辦？

　�。ㄐ〗M討論）

　　知心哥哥：某市曾就這種現(xiàn)象進行了調(diào)查，數(shù)萬名中學(xué)生中，90%的學(xué)生認為這并不是什么“戀”，而是一種潛意識的“異性相吸”，是一種莫名其妙的朦朧好感。這是青春萌動期的一種正常心理表現(xiàn)，是再正常不過的人生體驗。我們不要把它想象成“戀”啊“愛”啊，使自己越陷越深，日思夜想不可自拔。只要我們科學(xué)地認識青春期生理、心理特點及性意識萌發(fā)這些現(xiàn)象，就會健康、快樂地生活和學(xué)習(xí)。我相信，小浩一定會走出情感的困惑。

　　小麗：我們班有幾個女生收到了一些男生的“情書”，我內(nèi)心還是挺羨慕的。請問，我該不該羨慕，我要怎樣才能贏得男生的愛慕？

　　知心姐姐：看是怎樣的女孩，是怎樣的男生在寫紙條。女孩子優(yōu)秀自然能贏得別人由衷的欣賞。然而，很多優(yōu)秀的男孩會把自己的那一份情懷珍藏在心底，不會張揚。

　　小秋：有個男生說他愛我，而我不希望讓自己陷入戀愛中，請問，我該怎樣拒絕？

　　知心姐姐： 態(tài)度要堅決，但要盡力維護對方的自尊，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

　　琳琳：有一個男生看上我了，多次托人帶紙條給我，我開始就拒絕了他，可他仍然不死心，約我見面，怎么辦？

　　知心哥哥：讓我們從慧慧的故事中尋找答案吧。

　�。ㄕn件《慧慧的故事》）

　　慧慧是一個漂亮的初一女生，前不久，她被一個初二的男生“愛上”了，追得挺緊，慧慧不想這么早就卷入感情的旋渦，但又不想告訴父母，打算自己解決這件事情。開始，慧慧找了幾個“鐵哥們”幫忙，想讓大家去奚落那個男生。誰知，求愛者毫不氣餒，公然聲明“一點沒錯，我就是愛慧慧，請轉(zhuǎn)告她，我想和她本人好好談?wù)?rdquo;�；刍壑�道后，開始很驚慌，不知怎樣和那個男生談話�？墒�，經(jīng)過仔細思考，她覺得這種事情必須盡快解決，不能拖拖拉拉。只要自己鐵了心，還怕他不成？于是，她心一橫：談就談，看他能說什么！兩人見面后，氣氛冷得像塊冰。男生說：“慧慧，我真心喜歡你。”慧慧說：“可我不喜歡你。”男生不灰心，說：“我并不希望現(xiàn)在打擾你，只想讓你知道我這片心。我一定發(fā)奮學(xué)習(xí)，10年后再來見你！”慧慧沒想到他這么認真，倒有些不安，語氣也緩和下來：“10年后，你知道我在哪里，你知道我會變成什么樣？”“不管你在哪里，不管你變成什么樣，我都會愛你的！”那位男生堅定地說。慧慧被感動了，他對自己多好��！可是，慧慧仍然保持清醒的頭腦，堅定地說：“謝謝你對我的好意，可我不能欺騙你，我不愛你，請原諒！”男生絕望了，臨分手時，提出一個請求：“我絕不會勉強你的，但請你送我一張相片做紀念，好嗎？”慧慧猶豫了一下，但她想，應(yīng)當(dāng)把事情解決得徹底一些，所以，又一次堅決地說：“既然我們成不了那種關(guān)系，送照片有害無益，還是做個普通朋友吧！”慧慧和那位男生的事情便這樣沒經(jīng)父母參與就解決了！

　　知心姐姐：我相信聰明的琳琳也知道怎么去解決問題了！

　　四、社會大看臺

　　學(xué)生�。呵啻旱奈覀儯�就像那高貴而脆弱的玻璃杯，引人入勝，令人神往，我們真應(yīng)該捧在手中，珍藏在心。但也有人不懂得珍惜，以致將那只寶貴的青春玻璃樽摔碎，留下終身遺憾。

　　（課件：小飛和小凱偷吃禁果生子的故事）

　　學(xué)生戊：你們怎樣看待中學(xué)生偷吃禁果的行為？

　�。ㄐ〗M討論，學(xué)生發(fā)言）

　　老師總結(jié)：中學(xué)生偷吃禁果是精神空虛、愛慕虛榮、盲目鐘情的結(jié)果。雖然能感受到青春的美好感情，但會影響學(xué)習(xí)、傷害感情、浪費時間。

　　五、青春講壇——怎樣度過“多事之秋”

　　老師：我們都知道，未成熟的果子過早地摘下，只能是酸的、澀的，那么，怎樣使自己這枚果子成熟，逐漸變得甜蜜、芬芳，既不影響學(xué)習(xí)，又具有被人欣賞的魅力？老師給你們提供幾條建議:

　　1．  完善自身修養(yǎng)，增強性別魅力

　　提問：請寫出你心中的男子漢及最有魅力的女孩應(yīng)該具有什么氣質(zhì)？

　　（學(xué)生的大白紙上寫。男生：堅毅剛強、胸懷博大、性格開朗大方、樂觀進取、承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心女生、風(fēng)趣幽默；女生：親切善良、風(fēng)趣開朗、端莊大方、溫柔賢惠、溫文爾雅，等等）

　　2．  培養(yǎng)健康的交往意識，努力消除交往中的不自然感。（不夸張，不閃爍其詞，不盲目沖動，不矯揉造作）

　　3．  把握交往的度，建立純潔的異性友誼。（身體接觸把握分寸，不輕浮，與異性不要交往太深太遠，最好多與群體交往）

　　4．  遠離一些庸俗下流、趣味低級的書刊和錄像，培養(yǎng)自己健康情感。（有困惑跟老師、家長說）

　　5．  當(dāng)斷即斷，不受其亂。

　　六、 青春寄語

　　學(xué)生甲：愛情如洞庭湖里的波濤，你不控制它，它就會淹沒你的志向、事業(yè)、精力，甚至生命�？刂频卯�(dāng)，不讓它泛濫，你就會從它身上得到年年歲歲的豐收。