教學(xué)目標(biāo)
1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。
2、進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、使學(xué)生感悟到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，能較熟練地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
1、揭示課題。
師：今天彭老師要和小朋友一起來整理和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
2、回憶所學(xué)知識(shí)。
師：先請(qǐng)大家想一想，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
3、進(jìn)入復(fù)習(xí)。
師：看來同學(xué)們還有點(diǎn)難度哦，沒關(guān)系，彭老師來給你們幫幫忙吧！我為每?jī)蓚�(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小信封，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封。
二、整理和復(fù)習(xí)。
1、師：信封里有什么？
生：......
師：兩個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)這單元所學(xué)的知識(shí)把算式分類。
（學(xué)生兩人一組將算式分類，進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視）
2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？
生：......（分為加法和減法算式）
師：還能再分嗎？
3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書分類。
整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)
加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加
兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)
不退位減退位減加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
�。ㄕn件演示學(xué)生分類的算式，分為四大塊）
師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。
�。ㄒ来我龑�(dǎo)學(xué)生說出每種類型）
4、說算法。
師：一.四班的小朋友真棒！能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把算式分類。你認(rèn)為哪種類型的知識(shí)學(xué)得最好，請(qǐng)你來算算這些算式。（指明學(xué)生說出每種類型題目的算法）
生......
師：真是算得百分之百的正確，你有什么好方法介紹給大家嗎？
�。ㄒ来沃v出四種類型題目的計(jì)算方法）
5、小結(jié)。
師：小朋友們介紹的方法真好！彭老師也記住了：計(jì)算時(shí)，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減，也就是個(gè)位上的數(shù)加（減）個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)加（減）十位上的數(shù)。
二、鞏固練習(xí)。
師：小朋友既然學(xué)得這么好，下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，給大家出出題好嗎？
1、游戲。（學(xué)生出題）
師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。
生：......
師：你想請(qǐng)誰口算？
生：......
師：（指著兩位數(shù)加一位數(shù)的類型）請(qǐng)你來出�。ㄈ我庵该卮穑�
生：......
師：請(qǐng)搶答！
接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù)，不進(jìn)位；兩位數(shù)加一位數(shù)，要進(jìn)位；兩位數(shù)減一位數(shù)，不退位；兩位數(shù)減一位數(shù)，要退位。
師：你怎么知道這是進(jìn)位加（這個(gè)是退位減）呢？
2、判斷大小。
師：你們的小老師可當(dāng)?shù)谜婧�，那現(xiàn)在輪到彭老師來考大家了，請(qǐng)看看這些題目，不計(jì)算，你能判斷它們的大小嗎？大于請(qǐng)用**表示，小于請(qǐng)用**表示。
93+593+693-593-69+8987+9
師：判斷得可真快！肯定有小竅門，能告訴大家嗎？
小結(jié)：一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)越大，和越大。被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小。
3、我會(huì)判斷。
師：同學(xué)們這么聰明，一年級(jí)的小明他完成下面這些題目，想請(qǐng)你幫幫檢查檢查，看看他做對(duì)了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)來表示。**表示對(duì)，**表示錯(cuò)。
�。�1）、32+9=31()
師：你想對(duì)小明說什么？
�。�2）、86比60多26()
師：你又想對(duì)小明說什么呢？
�。�3）、34+5=84（）
師：真遺憾，小明又錯(cuò)了，你想提醒他什么？
�。�4）、減數(shù)是5，被減數(shù)是42，差是47（）
師：假如我是小明，你想對(duì)我說什么？
生：......
師：我都記住了，以后再也不犯這種錯(cuò)誤了！
�。ㄏＭ麑W(xué)生提醒道：相同數(shù)位才能加減，計(jì)算要細(xì)心，要記得退位或進(jìn)位......）
4、你能提問嗎？
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！
學(xué)校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問�？赡芴岢龅膯栴}：①三個(gè)班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去幾人？③一（3）班比一（1）班多去幾人？④一（3）班比一（2）班多去幾人？⑤一（2）班比一（1）班少去幾人？⑥一（1）班比一（3）班少去幾人？⑦）一（2）班比一（3）班少去幾人？⑧一（1）班和一（2）班共去幾人？⑨一（1）班和一（3）班共去幾人？⑩一（2）班比一（3）班共去幾人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）
�。ㄟx三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題。要求學(xué)生列式，不計(jì)算。）
比較：為什么XX問題只用兩個(gè)數(shù)，還有一個(gè)數(shù)不用啊？（介紹多余條件）什么問題就必須把三個(gè)數(shù)字都用上呢？
師：我們看，有的問題只用了兩個(gè)數(shù)就解決了，有的用了三個(gè)數(shù)，因此解決問題時(shí)，根據(jù)提問，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)參與計(jì)算。
5、比一比，誰更聰明。
師：這么難的問題你們都解決了，下面這些題就不能難倒你們嗎？
可以填哪些數(shù)？
31+=478-=6
3+9=47-8=6
提問（3）、（4）小題：方框里最小填幾？為什么？
三、總結(jié)
師：：這節(jié)課你有些什么收獲，還有不懂的地方嗎？
