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一年級數(shù)學(xué)教案——1―5的認識和加減法

2009-09-01 10:03:04     下載試卷     標簽:一年級 教案 數(shù)學(xué)

  一、單元教學(xué)內(nèi)容:1――5的認識和加減法(第.14頁――第31頁)

  二、單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1――5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  三、單元教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

  四、單元重難點:

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要以分類為基礎(chǔ),也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù),而進行大小的比較和加減法。

  五、單元課時安排:

  1、1――5的認識..............................3課時

  2、加減法的初步認識........................5課時

  3、0的認識和有關(guān)的加減法...............2課時

  六、課時教案:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第14~16頁的內(nèi)容及練習二的部分習題。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、會正確書寫1~5各數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

  4、體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂趣。

  5、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點:

  重點:知道1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),會讀、認和寫各數(shù)。

  難點:建立數(shù)感。

  教學(xué)準備:教師準備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù):

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  二、反饋實踐:

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  三、感知數(shù)的順序:

  1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?......依次感知3、4、5的來源。

  2.整體感知。

  a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手擺。

  b.擺好后提問:“5的前面一個數(shù)是幾?”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。

  c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  四、開放性活動:

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。

  c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a.這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b.這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c.這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  五、書寫各數(shù):

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  六、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先互相說說,再告訴老師和大家。

  板書設(shè)計:

來源:本站原創(chuàng)

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