教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算方法，并能正確地口算。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義。
3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小棒、口算卡
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備（口算）。
5+350+3010+316-314+2
7+270+205+1118-614-2
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）大森林里住著松鼠媽媽和它可愛的松鼠寶寶。小松鼠一天一天地長大了，為了讓它學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，媽媽要帶它去采松果，我們也去看看，好嗎？（出示主題圖）
請同學(xué)們認(rèn)真地觀察圖，說說圖中的意思，并提出一個數(shù)學(xué)問題。
(鼓勵學(xué)生在具體情境中提出問題和列出式子，根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)學(xué)問題和算式：一共采了多少個松果？
25+4松鼠媽媽比小松鼠多采多少個？或小松鼠比松鼠媽媽少采多少個？25-4)
三、探索算法，掌握規(guī)律。
1、探討怎樣計算25+4？（鼓勵學(xué)生探索多種算法，并引導(dǎo)他們比較哪些方法更簡便）
2、匯報交流想法。（匯報完，老師要說明學(xué)生可以選擇自己認(rèn)為最簡便的口算方法。）
3、利用所學(xué)方法解決25-4。（25+4你會做了，25-4呢？你能用你學(xué)過的知識解決嗎？試一試。獨立思考再匯報。）
4、小結(jié)規(guī)律。
小松鼠學(xué)會了采松果，今天你又學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？（小結(jié)內(nèi)容，板課題：兩位數(shù)加減一位數(shù)。）
四、鞏固練習(xí)，熟練計算。
1、情景：小松鼠很努力地練習(xí)采松果的本領(lǐng)，不久以后他參加了采松果比賽，比賽的場面相當(dāng)激烈，我們也去看看好嗎？（出示多只松鼠采松果及標(biāo)有所采松果數(shù)的畫面）看到這幅圖你想知道些什么？學(xué)生會提出不同的求和和求相差數(shù)的問題，然后讓學(xué)生列出算式算一算，教師巡視。（讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會，同時也可以輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、完成練一練1-4題。
�。�1）第1題從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)圖中的信息解答“小猴有多少只？”（獨立列式，集體反饋。）
（2）第2題圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題？（先說圖意再解答匯報）
�。�3）第3題口算比賽獎勵前10名。
�。�4）
第4題體會加法交換律。（先找出上下兩題有什么聯(lián)系，怎樣才能很快填出得數(shù)，然后仿照規(guī)律想一組題，看誰想得最多，小組合作。）
3、實踐應(yīng)用。（四人小組討論）*看時間定*
新學(xué)期動物班里轉(zhuǎn)來一名小同學(xué)。體育老師為他排好位置。在他的前面有4人，后面有22人。你知道這一排一共有多少只動物嗎？
五、課堂總結(jié)。
你認(rèn)為今天誰最棒？
板書：
標(biāo)題
問題1問題2
掛圖列式列式
簡單的算法板書簡單的算法板書
3、付仙梅
《青蛙吃害蟲》教案設(shè)計
學(xué)校：三仁小學(xué)姓名：傅仙梅
課標(biāo)內(nèi)容北師大版一年級下冊P24-25
教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，提倡算法多樣化。
3、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)重點正確計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點掌握計算方法，能提出問題并解決問題。
教學(xué)方法情境與實際操作
教學(xué)用具掛圖、計數(shù)器、小棒、多媒體、口算卡片。
教學(xué)過程一、情境引入
1、投影出示一只活蹦亂跳的青蛙（配上音樂）
問：小朋友，你們喜歡這只快樂逍遙的小青蛙嗎？它最大的本領(lǐng)是什么？
2、板書：青蛙吃害蟲。
二、新授
1、出示青蛙吃害蟲的掛圖，分組說說這幅圖的意思。
2、指名說圖意，師適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
⑴兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
�、拼笄嗤鼙刃∏嗤芏喑粤硕嗌僦缓οx？
�、切∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦缓οx？
⑷小青蛙再吃多少只害蟲就和大青蛙同樣多？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保與愛護(hù)小動物的意識
培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣
教學(xué)過程4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式并解決數(shù)學(xué)問題。
�、庞枚鄻拥目谒惴椒ń鉀Q問題。
�、仆ㄟ^計數(shù)器來探索計算方法。
�、怯美π“舻姆椒�。
5、生說算法，講算理。
三、練一練
1、口算卡片出示
68＋3075－4098－8074－50
56＋4045＋2066－6030＋48
生開火車說得數(shù)，并說說是怎樣想的。
2、情境一
投影出示P25練一練第1題的圖畫，生說圖意，提出問題并解決問題。
3、情境二：青蛙跳水
�、旁瓉砗扇~上有38只青蛙，現(xiàn)在荷葉上有5只青蛙。
問：跳下去多少只青蛙？
�、粕囍惺讲⒔獯稹�
�、欠答仯ㄔ试S學(xué)生用加法算）
四、小結(jié)
五、課外延伸
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，每人去解救一只小動物。讓學(xué)生直觀理解加減法的意義
提倡算法多樣化
課后反思
4、姜軍委
