教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

　　課時(shí)安排：1~2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　投影出示“操場(chǎng)上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題？

　　老師有（）人？學(xué)生有（）人？男同學(xué)有（）人？女同學(xué)有（）人？一共有多少人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多（）人？男同學(xué)比女同學(xué)少（）人？

　　二、學(xué)生操作，探索新知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一

　　擺，并列出算式。

　　2、學(xué)生操作，教師巡視。

　　3、指名匯報(bào)交流，并說說

　　8－2＝65－3＝2

　　4、評(píng)價(jià).通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？

　　三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

　　1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

　　2、看圖，列式計(jì)算。

　　3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

　　4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

　　四、課外延伸。

　　調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？