課標(biāo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材數(shù)學(xué)一年級上冊的飛行表演，是要求學(xué)生在探索相關(guān)退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，它是為以后學(xué)習(xí)二位退位減法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

    1、通過對問題情景的探索及動手操作，學(xué)生初步掌握退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神和主動參與的意識。

　　教學(xué)重點、難點：掌握退位減法的計算方法。

　　教學(xué)用具：課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友們，今天蝸牛和蜜蜂要舉行飛行表演，我們一起去看看好嗎？（板書）

　　師：看，小狗、小兔、松鼠、猴孒競?cè)慌赖剿蓸渖嫌^看表演。小狗說：“我來數(shù)數(shù)蝸牛和蜜蜂，誰多，多幾只？”小朋友們，愿意幫幫小狗嗎？

　　生：愿意。

　　生：多4只。

　　師：你是怎么想的？

　　生：我分別用小圓圈和小三角代表蜜蜂和蝸牛，然后把它們重擺一下進(jìn)行比較。

　　師：用前面所學(xué)“一一對應(yīng)”方法。

　　師：解答這個問題，誰會列式？

　　生：算式是11-7（板書）

　　二、合作學(xué)習(xí)，研究新知

　　師：小朋友們，只看算式，想一想怎樣計算“11-7”？下面分組交流一下。（小組討論）

　　師：誰愿意把你的想法和大家交流一下？

　　生：先算10-7=3，再算3+1=4。

　　師：還有不同的算法嗎？

　　生：“7+4=11”，“11-7=4”。

　　師：小朋友們，剛才我們用兩種不同的方法計算出“11-7”。無論用哪種方法結(jié)果計算都等于幾？（板書：“6”）在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們可以選擇自己最喜歡的方法計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第80頁，試一試。

　　（1）人人動腦，動中、算一算。

　�。�2）同桌互說計算過程。

　�。�3）較差的學(xué)生用他自己的方法說一說先算什么，再算什么？

　　2、練一練第一第二題。

　　學(xué)生先自己做，然后在小組里交流。（重點說出思路）

　　3．練一練第三題。

　　學(xué)生說說，每一組題有什么特點，在計算；

　　4．練一練第四題。

　　學(xué)生先觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后寫出得數(shù)。

　　5．全文總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？好在哪里？