課標內(nèi)容：感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

　　教學(xué)目標：

　　情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a＋b=b＋a”這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。

　　教學(xué)重難點：發(fā)現(xiàn)“a＋b=b＋a”這一規(guī)律“，并能靈活運用。

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)

　　情境

　　--

　　初步

　　體驗

　　　1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎？那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，請看：（掛圖出示主題圖）

　　他們倆發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學(xué)無處不在。

　　2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變）。同時求知欲增強。

　　操作驗證

　　--

　　深入體驗

　　　活動一、猜一猜

　　 是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢？（生猜）

　　活動二、擺一擺，算一算

　　請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。（邊擺邊算邊寫）

　　全班交流后，總結(jié)得到”a＋b=b＋a“這一規(guī)律”。

　　活動三、玩一玩。（練一練第1題）

　　下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。

　　同桌玩這個游戲

　　活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎？（出示小兔拔蘿卜圖）

　　 給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。

　　鞏固應(yīng)用

　　--拓展體驗

　　　1、算一算，看誰做得既快又對（練一練2題）：

　　做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？做這組題，你認為怎樣想會更快？

　　2、比一比。（用手勢演示出答案）

　　3、排排隊游戲（25頁4題）

　　4、看一看，填一填，說一說。（學(xué)生先看，再填，再說想法）

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。

　　2、體會從多角度思考的樂趣。

　　評價反思--再現(xiàn)體驗

　　　同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么？