關(guān)注高中生課外閱讀
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-09-01 16:29:28

新世紀(jì),由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已是大勢(shì)所趨,“學(xué)習(xí)的革命”浪潮正備受人們關(guān)注,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給中學(xué)教育帶來(lái)的前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前“減負(fù)”后閑暇時(shí)間的利用和學(xué)習(xí)效率的提高已成為全社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題,為此班主任應(yīng)積極介入學(xué)生課外閱讀這個(gè)領(lǐng)域,予以高度的重視,進(jìn)行有效的啟發(fā)誘導(dǎo)。
一、當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀
近年來(lái)筆者對(duì)三種不同類(lèi)型(省重點(diǎn)中學(xué)、普通高中和職業(yè)高中)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了廣泛的口頭或書(shū)面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)愛(ài)好課外閱讀,男生喜歡金庸小說(shuō),女生接觸了瓊瑤小說(shuō)的比例過(guò)半;相當(dāng)數(shù) 量同學(xué)嘗試上網(wǎng);為數(shù)不少的同學(xué)經(jīng)常閱讀英語(yǔ)報(bào)刊;幾乎所有學(xué)生都抱怨缺少時(shí)間或場(chǎng)地閱覽;很少關(guān)心新聞時(shí)事的大有人在;掌握“四大古典名著”梗概者人數(shù)不多;游戲機(jī)房對(duì)相當(dāng)多同學(xué)極有誘惑力;個(gè)別的曾在網(wǎng)吧接觸了糟糕的網(wǎng)站;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有人去錄象廳“開(kāi)了眼界”。神秘的“禁書(shū)”已進(jìn)入尋常家庭;“**功”竟然也侵入校園這片凈土。通過(guò)了解,筆者發(fā)現(xiàn)目前高中生課外閱讀狀況可謂喜憂(yōu)參半,主要表現(xiàn)有:
1.興趣廣泛 學(xué)生求知欲強(qiáng),涉及面廣,普遍喜歡影視名片、體育報(bào)刊(尤其為足球)、幽默漫畫(huà)、科幻作品、電腦知識(shí)、偵探故事、武俠言情小說(shuō)、雜文等,尤其看好圖文并茂的電子產(chǎn)品。
2.眼界開(kāi)闊 隨著文化市場(chǎng)的搞活與放開(kāi),閱讀來(lái)源異常豐富,內(nèi)容涵蓋了古今中外,形式以聲光電展現(xiàn),還能上因特網(wǎng)去遨游虛擬世界,在網(wǎng)絡(luò)天地自由馳騁。
3.比例失調(diào) 以往因應(yīng)試教育的積淀根深蒂固,學(xué)校、家長(zhǎng)都有本難念的經(jīng),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)成堆,自由支配時(shí)間少,服務(wù)于考試的參考書(shū)壓倒一切,升學(xué)和分?jǐn)?shù)讓人喘不過(guò)氣來(lái),課外閱讀難以插足。重理輕文,政史類(lèi)書(shū)籍備受冷落,心目 中只有數(shù)理化;只注重智育而忽視了德育、美育和體育,但“減負(fù)”后有的學(xué)生又走向另一極端,本末倒置地拋開(kāi)課本,成天玩樂(lè)而荒廢了學(xué)業(yè)。
二、應(yīng)該正視學(xué)生課外閱讀的誤區(qū)
當(dāng)今物質(zhì)財(cái)富日益豐富的同時(shí),一個(gè)勿庸置疑的嚴(yán)峻事實(shí)是精神食糧的危機(jī)。前輩們苦于無(wú)書(shū)可讀,今天的學(xué)生一方面書(shū)包 越來(lái)越沉,身心承載著超負(fù)荷的重壓,另一方面面對(duì)書(shū)山碟海不知所措,魚(yú)龍混雜的出版物令人眼花繚亂。有人在看《馬屁精》、《厚黑學(xué)》、《損人大全》、《同桌就是你的仇敵》等,樂(lè)此不疲;有人相信算命、看相;“追星族”的癡迷令人啼笑皆非;受到黃毒侵蝕而走上歧途的青少年案例屢見(jiàn)報(bào)端;我國(guó)青少年近視率居世界第二,凡此種種身心扭曲現(xiàn)象已是不爭(zhēng)的事實(shí),說(shuō)明“狼來(lái)了”并非聳人聽(tīng)聞的危言。筆者認(rèn)為困擾中學(xué)生閱讀的諸多誤區(qū)有:
1.片面性 存在極端的功利色彩,誤以為課外閱讀會(huì)影響功課成績(jī),只重視與考試有關(guān)的內(nèi)容,否則拒之門(mén)外,故而文學(xué)名著很少問(wèn)津,科普、法律書(shū)籍難排上位,英雄人物的魅力不再。
2.盲目性 由于缺乏獨(dú)立思考,粗糙、低劣甚至淫穢的文藝產(chǎn)品大行其道,高雅嚴(yán)肅的作品被束之高閣,僅滿(mǎn)足于感官刺激,而忽視了道德熏陶與人格升華,出現(xiàn)饑不擇食而消化不良病癥,人文精神有迷失之虞。
3.隨意性 由于學(xué)生在課后或校外不便于管理,加之沒(méi)有具體明確的目標(biāo)與計(jì)劃,學(xué)生閱讀不擇時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,起不到應(yīng)有的作用。
4.隱患性 真正適宜年輕一代的精神食糧短缺,而出版市場(chǎng)的假冒偽劣又屢禁不止,那些矯揉造作、無(wú)病呻吟甚至充滿(mǎn)色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺,因而掃除精神污染,凈化社會(huì)空氣已刻不容緩。中學(xué)生對(duì)文化垃圾如此“廢寢忘食”、“如饑似渴”,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與健康,必貽害無(wú)窮。
三、強(qiáng)化引導(dǎo)課外閱讀的意義
針對(duì)諸多中學(xué)生課外閱讀中的問(wèn)題,班主作應(yīng)該通過(guò)正確的點(diǎn)撥與督導(dǎo)使學(xué)生終身受益。學(xué)生獲得知識(shí)和能力主要通過(guò)課內(nèi)教師的主導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn),但課外閱讀是個(gè)急待開(kāi)發(fā)的富礦,筆者認(rèn)為其重大意義有:
1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的抉擇 現(xiàn)代社會(huì)壓力與動(dòng)力并存,時(shí)代對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,到了非學(xué)不可,非善學(xué)不可,非終身學(xué)習(xí)不可的地步。在課外閱讀中學(xué)會(huì)關(guān)心自然界和人類(lèi)的命運(yùn),煥發(fā)了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、放眼世界的激情,把創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力落到實(shí)處,夯實(shí)知識(shí)和技能基礎(chǔ),以造就適應(yīng)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)要求的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
2.推進(jìn)素質(zhì)教育和“減負(fù)”的重要環(huán)節(jié) 當(dāng)前基礎(chǔ)教育的迫切課題就是既要提高學(xué)生的整體素質(zhì),又要減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育的陰影下,學(xué)生對(duì)教師和教材極依賴(lài),只知被動(dòng)地接受,兩耳不聞窗外事,僅為了考分而埋頭苦讀,理論脫離實(shí)際嚴(yán)重,有限的課堂容量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的好奇心與求知欲,以致于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到壓抑。大家渴望走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同,進(jìn)一步讓課堂向社會(huì)和自然界開(kāi)放,恢復(fù)知識(shí)生動(dòng)豐富的本來(lái)面目,糾正高分低能、死記硬背、猜題押題等弊端。同時(shí)隨著學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)展和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,解決了課堂教學(xué)的后顧之憂(yōu)和某些知識(shí)遺漏,教師不必面面俱到地灌輸。同時(shí)借此又可填補(bǔ)目前“減負(fù)”留下的空隙,充實(shí)學(xué)生的頭腦,形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),快捷地獲取課本以外的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高社會(huì)適應(yīng)能力,扭轉(zhuǎn)苦教累學(xué)的困境,“教為不教,學(xué)為自學(xué)”正是我們追求的理想境 界。
3.活化中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段 學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展要求在提高課堂教學(xué)效率的前提下,向課外拓展自主發(fā)展的空間,尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。各地必修課、選修課和活動(dòng)課的開(kāi)設(shè),高考綜合科目考試的試點(diǎn),強(qiáng)化以問(wèn)題核心與能力立意的命題改革等已成為熱點(diǎn)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,1999年的高考作文《假如記憶可以移植》給人啟迪,近年高考語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、歷史及理科科目命題改革值得深思,不再拘泥于教材與大綱的趨向,越來(lái)越靈活,注重實(shí)際應(yīng)用。顯然課外閱讀和知識(shí)面制約著中學(xué)生的能力水平,加強(qiáng)課外閱讀無(wú)疑是學(xué)科教學(xué)改革的突破口之一。
班主任在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中具有舉足輕重的地位作用。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初露端倪,“減負(fù)”呼聲高漲,為了讓學(xué)生多 讀書(shū),讀好書(shū),寓教于樂(lè),改善身心營(yíng)養(yǎng),遠(yuǎn)離膚淺和庸俗,班主任要加大宏觀(guān)調(diào)控力度,鼓勵(lì)學(xué)生自我“進(jìn)補(bǔ)”,經(jīng)常“加油”和“充電”,才能確保學(xué)生順利成長(zhǎng)、成熟直至成才。
四、提高班主任指導(dǎo)課外閱讀實(shí)效的嘗試
關(guān)注學(xué)生課外閱讀問(wèn)題已成為迫在眉睫的挑戰(zhàn),在指導(dǎo)學(xué)生課外閱覽中應(yīng)遵從科學(xué)性、針對(duì)性、開(kāi)放性和可操作性諸原則:
1.前提——轉(zhuǎn)變觀(guān)念 班主任首先堅(jiān)持“減負(fù)”不減責(zé),解放思想,尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間,在學(xué)生中消除消極、病態(tài)心理,形成生動(dòng)活潑、積極向上的集體輿論氛圍;其次,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特色,做到勤學(xué)、敏思、篤行的統(tǒng)一,達(dá)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)而且學(xué)實(shí)、學(xué)活;再次,澄清某些模糊認(rèn)識(shí),貫徹“減負(fù)”不減質(zhì)的理念,明確課內(nèi)外學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可,但決不能舍本逐末,顧此失彼。
2.關(guān)鍵——妥善引導(dǎo) 先從態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣上入手,要立足于學(xué)生的身心特點(diǎn),通過(guò)典型示范、循序漸進(jìn)的途徑,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,消除心理困惑;再以自身的好學(xué)、執(zhí)著與淵博來(lái)感染學(xué)生;進(jìn)而在閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和習(xí)慣及方法上循循善誘,擇善而從,注意適時(shí)、適量、適度,不求多而求精;同時(shí)以教材為本,聯(lián)系實(shí)際,自覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與滲透;勤做讀書(shū)筆記,以作為周記和隨筆的素材,養(yǎng)成多看、多思、多記的習(xí)慣;推廣“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),日積月累,但不可急于求成,拔苗助長(zhǎng);還要因材施教,切忌“一刀切”;杜絕不良閱讀內(nèi)容和習(xí)慣,強(qiáng)化自我控制與鑒別能力,及時(shí)剎住歪風(fēng)邪氣以使全班引以為戒;另外,教育學(xué)生千萬(wàn)注意勞逸結(jié)合,有張有弛,保證足夠睡眠,保護(hù)視力。
3.條件——各方協(xié)作 班主任理當(dāng)盡心、盡力、盡責(zé),“三位一體”(學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū))齊抓共管,全方位地配合,關(guān)注學(xué)生課外閱讀,凈化社區(qū)環(huán)境,提高社區(qū)文化氛圍。注意與有關(guān)任課教師尤其是與語(yǔ)文、歷史、政治老師加強(qiáng)“聯(lián)姻”,有效開(kāi)設(shè)選修課和活動(dòng)課,各科把課外閱讀列入教學(xué)計(jì)劃,與課堂進(jìn)度相配套,多渠道開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4.保障——想方設(shè)法 遵照學(xué)習(xí)的自主性、綜合性及創(chuàng)新性原則,筆者打算逐步采取以下措施:(1)廣泛開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座,或由學(xué)生唱主角開(kāi)展辯論賽,聚焦熱點(diǎn)話(huà)題;配合重大時(shí)事組織知識(shí)競(jìng)賽,推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)及各科競(jìng)賽、征文活動(dòng),重在參與;(2)每年10月的報(bào)刊征訂中認(rèn)真落實(shí),注意協(xié)調(diào),保質(zhì)保量;(3)教室布置精心設(shè)計(jì),張貼中國(guó)、世界以及浙江、金華地圖,學(xué)習(xí)園地中讓大家動(dòng)手復(fù)印、剪輯某些素材,辦好手抄報(bào),如《青春絮語(yǔ)》墻報(bào);(4)利用書(shū)刊作為獎(jiǎng)品予以激勵(lì),例如《心靈雞湯》等深受歡迎;(5)每周確定2天的讀報(bào)活動(dòng),輪流指定3人快速閱讀后當(dāng)眾介紹,養(yǎng)成每天飯后時(shí)間瀏覽當(dāng)日?qǐng)?bào)紙習(xí)慣;(6)賞罰分明,樹(shù)立典型;(7)定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,要求別忽略精神消費(fèi),有事立即通報(bào),強(qiáng)化節(jié)假日管理;(8)節(jié)假日期間適當(dāng)布置課外作業(yè),自由選定小論文題目,擇優(yōu)投稿。
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