中國(guó)有句俗話，叫“教學(xué)生要教心”。我想這句話應(yīng)該包含兩個(gè)方面的含義。一是教心是教學(xué)生的心。也就是注意學(xué)生心靈品德的教育，要教會(huì)學(xué)生如何做人。二是教心還是要和學(xué)生“交心”。也就是在教育學(xué)生過(guò)程中，和學(xué)生要有心靈的交流，要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。

　　1. 教心

　　現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校則自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，將來(lái)又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：

　　（一）要誠(chéng)實(shí)守信

　　誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響�，F(xiàn)在的情況是，如果要是說(shuō)誰(shuí)誠(chéng)實(shí)，不再是褒揚(yáng)的話，而是諷刺他傻，死板不靈活，不適應(yīng)社會(huì)潮流。這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。在開(kāi)學(xué)初的班會(huì)上，我就給同學(xué)們講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。美國(guó)一家公司欲與國(guó)內(nèi)一大公司合作，然而在簽署和約前，美國(guó)這家公司的信息員查詢(xún)到這樣的信息，欲合作的公司在許諾的抗災(zāi)捐款中沒(méi)有兌現(xiàn)。于是美國(guó)這家公司果斷決定，不與這家公司合作，另尋新的合作伙伴。通過(guò)這個(gè)報(bào)道，告訴我們的學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信，這是社會(huì)的主流，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能成就大事業(yè)，才能獲得別人的尊重，活得才有意義。

　　（二）要充滿(mǎn)愛(ài)心

　　有一件我親身經(jīng)歷的事，在汽車(chē)站附近，我遇見(jiàn)一對(duì)年過(guò)花甲的老夫婦，他們對(duì)我說(shuō)，他們對(duì)我說(shuō)，來(lái)順義找兒子，可能是地址錯(cuò)了，沒(méi)有找到，可是帶來(lái)的錢(qián)花光了，求我給他們點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)吃的。我給了他們10元錢(qián)。后來(lái)偶然談起這件事時(shí)，多數(shù)人都說(shuō)現(xiàn)在這樣騙人的很多人都見(jiàn)過(guò)，這樣的事太多了。后來(lái)我把這件事講給我的學(xué)生聽(tīng)，也有許多學(xué)生說(shuō)：“您真傻，他們是騙子。”我問(wèn)學(xué)生，那你們認(rèn)為老師是不是被騙了？有的學(xué)生說(shuō)是，有的笑著不答，有的低頭不語(yǔ)。于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為，即使他們是騙子，我也感覺(jué)我沒(méi)有被騙，因?yàn)槟鞘莾晌荒赀^(guò)花甲的老人，如果他們有富裕的生活，他們不會(huì)這么做的。我用我的這點(diǎn)錢(qián)能幫他們做點(diǎn)什么，不能算是被騙。”聽(tīng)完我的話，從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。接著我又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個(gè)平平凡凡的好人，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，讓我們?cè)趯��?lái)的學(xué)習(xí)中、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。

　　通過(guò)平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，同學(xué)們都明白了許多事理，在后來(lái)的抗洪救災(zāi)捐款活動(dòng)、救助貧困生活動(dòng)中，我班同學(xué)均表現(xiàn)很好。

　　（三）要拼搏進(jìn)取

　　人不無(wú)上進(jìn)之心�，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。可是大多數(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑強(qiáng)拼搏的精神。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，在班內(nèi)樹(shù)立典型。我班的王輝同學(xué)，中考成績(jī)不足570分，但是學(xué)習(xí)非常刻苦、努力，星期六的晚自習(xí)，別人看電視、聽(tīng)音樂(lè)、聊天，只有他獨(dú)自一人在看書(shū)學(xué)習(xí)。在幾次考試中，第一次年級(jí)48名，第二次年級(jí)22名第四次就排到了年級(jí)前14名。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)典型的樹(shù)立，帶動(dòng)了班上同學(xué)的學(xué)習(xí)。象王波、李京龍、王建紅等一批學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。學(xué)生們明白了好成績(jī)的取得是用辛勤的汗水換來(lái)的。所以全班一種塌實(shí)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)蔚然形成。

　　二、交心

　　班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生相等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我在教育學(xué)生時(shí)，主要注意了以下兩點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生

　　對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心理即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。

　　高二時(shí)，我們班有一男生，自由散漫，經(jīng)常遲到，自習(xí)課說(shuō)話，上課時(shí)有其他老師聽(tīng)課還在說(shuō)話。我找到他談話時(shí)，列舉了這些錯(cuò)誤，我問(wèn)他：“你的這些都是怎么回事呀？這些都說(shuō)明了什么問(wèn)題？”他低下頭說(shuō)：“老師，是我的品質(zhì)不好。”聽(tīng)了他的話我很驚訝，但我感覺(jué)到這個(gè)孩子很真實(shí)，不遮掩自己的錯(cuò)誤。我對(duì)他說(shuō)：“你又錯(cuò)了，老師從來(lái)就沒(méi)認(rèn)為你品質(zhì)不好，你的品質(zhì)也不是不好，你的品質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行為，不知道給任課老師面子。”我的話沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師我知道了，我一定會(huì)改。”通過(guò)此番談話，從此以后，他真的象換了一個(gè)人，每次我在看他時(shí)，也是用鼓勵(lì)的目光，或者時(shí)常小表?yè)P(yáng)他�，F(xiàn)在他在紀(jì)律上表現(xiàn)很好，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在已從原來(lái)的年級(jí)250名進(jìn)入到年級(jí)前150名。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。

　�。ǘ�）信任學(xué)生、幫助學(xué)生

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。對(duì)差生的教育更應(yīng)注意。在我們班的差生中，我從來(lái)沒(méi)有用鄙視的目光看待過(guò)他們，不論是工作還是學(xué)習(xí)，一視同仁。而且對(duì)于差生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺(jué)得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績(jī)。這樣學(xué)生和老師很容易溝通。

　　我們班有一同學(xué)，成績(jī)很差，但是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且計(jì)算機(jī)學(xué)得很出色。我在和他談心時(shí)就說(shuō)道：“計(jì)算機(jī)學(xué)得十分出色的人，如果再把精力投到學(xué)習(xí)中來(lái)，也一定是出色的。”在高二沒(méi)有計(jì)算機(jī)之后，他把精力大部分轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，但是由于高一丟下的東西太多，一時(shí)很難追上來(lái)，每當(dāng)他有畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法激勵(lì)他，并且?guī)椭�他把我所教學(xué)科補(bǔ)上來(lái)�，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)已基本走入正軌，并且正在逐漸進(jìn)步。

　　以上是我工作中的兩點(diǎn)體會(huì)，班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。