課標內(nèi)容

　　借助兒童喜愛的玩具，通過觀察，操作等活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立感。

　　教學目標

　　1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。

　　2、能正確書寫1-5，并能基本做到寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、理解序數(shù)。

　　重點難點

　　感受數(shù)的意義，能正確書寫1-5。

　　教學方法

　　情境教學法。

　　教學用具

　　布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球（或其它）。

　　一、創(chuàng)設情境

　　為了增進小朋友們之間的友誼，為了豐富同學們的學校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了，想與大家一起分享，我們一起來看看他們給我們帶來什么？（有......有......）

　　二、數(shù)一數(shù)、說一說

　　1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號把它表示出來嗎？

　　2、請你向（同桌）解釋一下，你寫的“符號”代表什么意思？

　　實物

　　布娃娃

　　奧特曼

　　跳跳球

　　小車

　　皮球

　　符號

　　0

　　00

　　000

　　0000

　　00000

　　數(shù)字

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處？

　　三、寫數(shù)

　　數(shù)字符號的作用這么大，你們想不想學會他？

　　1、觀察1-5

　　你會寫哪一個？這個數(shù)字有什么特點，向大家介紹、介紹。

　�。�1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱鉤來賣菜）

　　這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)

　　↓

　　簡單圖形符號表示個數(shù)

　　↓

　　數(shù)字符號表示個數(shù)

　　經(jīng)歷將一些實際問題抽象

　　為數(shù)與代數(shù)的過程。

　　這部分讓學生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記

　　教學過程

　　2、書寫（注意正確的姿勢）。

　　教師示范→模仿練習。

　�。ㄓ袝�寫的同學，讓他們比一比寫整齊、勻稱，同時也可幫助批導不會寫的同學）。

　　四、練習

　　1、由學生獨立完成，再讓學生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的意思。

　　2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。

　　考慮到學前學生的已有知識水平的不同，對學生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。

　　課后反思

　　設計者：黃紅楓

　　可愛的企鵝第課時（總第課時）

　　課標內(nèi)容

　　8和9的加減法鞏固課，8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運算進行，并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務教材在2、3的認識過程式中出現(xiàn)是不同的。

　　教學目標

　　1、讓學生學會解決簡單的數(shù)學問題。

　　2、鞏固8、9的加減法。

　　重點難點

　　鞏固8、9的加減法

　　教學方法

　　情境教學法。

　　教學用具

　　小棒、小圓片。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、出示情境圖，介紹圖中的景物

　　一天，幾位小朋友來到大樹下玩，你看他們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示大樹下三只螞蟻蹦蹦跳跳，在不遠處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲向家方向搬去呢。）

　　2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、討論，解決問題

　　1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問？

　　2、討論解決提出問題，理解題中大括號、問號所表示的意義。

　　3、學生獨立做題。

　　4、相互交流，說說算式表示的意義。

　　6+3=96、3、9分別表示什么？

　　9-6=39、6、3分別表示什么？

　　5、（機動）你能從生活中找也這們的算式，并說給大家聽聽嗎？

　　三、嘗試練習

　　1、拿出小圓片，學生動手分一分，并和同桌說說你是怎么分的。

　　拿出8個小圓片，分兩堆可以怎么分？9根小棒呢？

　　2、完成表格填寫。

　　由于企鵝離我們小朋友的生活太遠，所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動物引入，能激發(fā)學生的興趣。

　　引導學生從數(shù)學角度提出問題，理解問題，并形成一定的解題策略。

　　通過實物的具體操作學會與人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

　　教學過程

　　3、出手指游戲

　　你出幾、我出幾，我們合起來就是幾。（可以是師生合作，也可以是生與生合作）。

　　四、鞏固練習：

　　1、口算，生獨立完成。

　　2、看圖列式計算，先說圖意，再列式計算。

　　3、說一說，填一填。

　　先與同桌說一說，再全班交流。

　　五、游戲（機動）

　　1、說游戲的玩法。

　　2、四人或同桌說一說

　　調(diào)動學生學習積極性進一步鞏固8、9的加減法。

　　答案不唯一，只要學生的解釋合理。

　　課后反思

　　設計者：毛華英