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2009-09-01 22:09:22 下載試卷 標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)活動(dòng),初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中,體會(huì)減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解、體會(huì)減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、通過(guò)主題圖,給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達(dá)能力,體會(huì)減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)中,領(lǐng)悟減法的意義,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例,引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例,加深鞏固領(lǐng)會(huì)減法的意義,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
??1、課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話的能力。
??師:蘋果園里的蘋果熟了,笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們,想一想笑笑可能會(huì)摘下多少個(gè)蘋果呢?果樹上還剩下多少個(gè)呢?
??生1:笑笑會(huì)摘下3個(gè)蘋果,樹上還有2個(gè)蘋果。因?yàn)樾π?ài)吃蘋果,自己吃2個(gè),1個(gè)留給媽媽。
??生2:笑笑家有4口人,爸爸、媽媽、笑笑和弟弟,每人吃一個(gè),所以笑笑會(huì)摘下4個(gè)蘋果。
??生3:樹上只剩下5個(gè)蘋果,笑笑會(huì)全部摘下來(lái),因?yàn)闃渖蠜](méi)有蘋果了,以后就不用再來(lái)了。
??生4:我認(rèn)為笑笑會(huì)摘下5個(gè)蘋果,因?yàn)樾π依飦?lái)了2個(gè)客人,讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋果,會(huì)覺(jué)得小氣,讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋果,笑笑自己也吃1個(gè)。
??師:(豎起大拇指)小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒!真了不起!這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒,他們將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
??2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師整理板書。
??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0
??師:樹上原來(lái)有5個(gè)蘋果,被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè),樹上的蘋果就少了,被摘去了,請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢?
??3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。
??指名學(xué)生書寫“-”號(hào)。
??師:“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。
??4、試讀算式。
??師:誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式?大方一點(diǎn),試一試好嗎?
??5、明確算式的意思。
??教師手指算式5-3=2
??師:在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思?請(qǐng)大家談一談。
??生1:5是蘋果樹上有5個(gè)蘋果,3是被笑笑摘去了3個(gè),2是樹上還有2個(gè)蘋果。
??教師手指算式5-5=0
??生2:樹上原來(lái)有5個(gè)蘋果,笑笑摘去了5個(gè),樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了。
??師:大家評(píng)一評(píng),這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。
??師:給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問(wèn)題時(shí),聲音要響亮,要說(shuō)得流利,連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給(學(xué)生1)這位小朋友。
師:小朋友們,看一看,哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽(tīng)講的小白鵝?
??6、教師小結(jié):
??剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目,都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢?對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是減法,上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作,交流學(xué)習(xí)
??1、出示情境圖:<青蛙跳水圖>
師:小青蛙在干什么?
生:小青蛙在等他們的媽媽.
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳.
..................................
師:接下來(lái)小青蛙在干什么?
生:突然有1只小青蛙不小心掉到了水里.
1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了.
有3只小青蛙,跳走了1只,還剩2只.
師:怎樣列出算式?
生:3-2=1
2、比一比,試一試。
教師說(shuō)算式,學(xué)生比手指。
師:有5個(gè)手指,去掉4個(gè)。
生:5減4等于1(下面的題目略)
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
?一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式,另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示,再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào),上講臺(tái)表演.
5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)(1)--聽(tīng)音樂(lè),搶椅子。
師:小朋友們,大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。
生:鼓掌。
師:要怎樣玩游戲呢?
1)、當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí),請(qǐng)小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2)、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),看誰(shuí)搶先坐在椅子上。
3)、請(qǐng)其他小朋友邊看游戲邊想一想,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:小朋友們比一比,哪一組是提出數(shù)學(xué)問(wèn)題最多的小博士?
??音樂(lè)響起。
師:在活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)看,好嗎?
生1:5個(gè)小朋友做游戲,只有4塊椅子,一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。
??5-4=1?5-1=4
生2:4個(gè)小朋友坐在椅子上,1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。
??4+1=5?1+4=5
師:說(shuō)得很好,小星星獎(jiǎng)?wù)聦儆谒麄,大家給他們鼓勵(lì)一下。再來(lái)一組試一試。(略
5、小結(jié):
6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友
1)把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2)生1:2+2的朋友在哪里?
3)生2:你的朋友在這里.
4)生1和2:2+2=4
..........................................
7、課堂練習(xí)。
??練習(xí)書第26頁(yè)“做一做”第1、2題。
??集體評(píng)論。
三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師:小朋友們,想一想,在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的?說(shuō)一說(shuō),好嗎。
生1:媽媽昨天買了4個(gè)桔子,我吃了2個(gè),還剩下2個(gè)。
生2:我原來(lái)有5件玩具,送給小弟3件,自己還剩下2件.
.............................................................
師:小朋友,提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們認(rèn)為棒不棒.
師:他們是這節(jié)課最棒的小博士,每個(gè)小朋友將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習(xí)。
?課件出示:(書27頁(yè)2、4題)
師:小朋友們,想一想,這兩道題,要怎樣計(jì)算呢?說(shuō)一說(shuō)理由。
?集體評(píng)議并糾正。
五、課堂評(píng)價(jià)。
師:小朋友,這節(jié)課大家都是最棒,最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么,你認(rèn)為本節(jié)課中,誰(shuí)是本節(jié)課的金話筒?誰(shuí)是小博士?誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢?
生互評(píng).
師:小朋友評(píng)得真棒!你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝,將獲得最亮的小星星獎(jiǎng)?wù)?
六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,好嗎?
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