教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具、實物卡片、投影、實物投影
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
修記
一、創(chuàng)設(shè)情景、誘發(fā)興趣
教師問：今天，老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，大家想聽嗎？
師講故事：
在一座美麗的大森林里，住著一個叫豆豆的小兔子和好多的小動物。今天，大森林里要舉行聯(lián)歡會，我們一起去看一看！
二、小組合作，看、說、擺探究中發(fā)現(xiàn)
1、（出示投影）
（1）教師：看！小動物在排隊歡迎我們呢！
仔細(xì)觀察，它們的排法有什么規(guī)律嗎？
（2）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)
2、師問；豆豆還給我們準(zhǔn)備了一些水果，你能根據(jù)它們的擺放規(guī)律，幫豆豆接著往下擺嗎？
�。�1）拿出圖片擺一擺，同桌找出水果變化規(guī)律，看哪位同學(xué)擺的好、擺的新。
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生思路
�。�2）教師：說一說水果在數(shù)量上有什么規(guī)律？
能不能在下面寫出有關(guān)的數(shù)
�。�3）誰來展示你擺的圖片？（實物投影）
指名展示
你認(rèn)為他擺的怎么樣？
（4）通過剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）教師進(jìn)行小結(jié)：結(jié)合圖形的變化規(guī)律研究數(shù)字的變化規(guī)律，數(shù)字與圖形是對應(yīng)的，有什么樣的圖形變化就有什么樣的數(shù)字變化
�。ńY(jié)合投影的水果圖）
三、應(yīng)用規(guī)律、延伸新知：
1、動物樂園在舉行闖關(guān)游戲，咱們也來試一試！
�。�1）出示投影：聯(lián)歡會上，有一個精彩的發(fā)聲游戲，看一看你能過關(guān)嗎？先過第一關(guān)。
自己試著拍拍手
誰來說說怎樣拍能過關(guān)呢？
祝賀同學(xué)們順利過關(guān)！
（2）第二關(guān)咱們分組通過，互相拍一拍，都能拍對嗎？
�。�3）按節(jié)奏一起進(jìn)行拍手游戲，邊拍手邊跳自編舞
2、師：剛才你們用自己的身體動作和不同的聲音表演了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們身邊，在我們的生活中。下面我們就來找找藏在我們身邊的規(guī)律。
師：是��！在生活中，規(guī)律運用的真廣泛。有規(guī)律的東西還能給我們帶來美的享受。欣賞老師準(zhǔn)備的圖片。
四、練、評結(jié)合，活動中創(chuàng)造
1、創(chuàng)新小游戲：
(1)教師：下面我們都來做小小設(shè)計師，自己也來創(chuàng)造一些新的規(guī)律，來美化我們的生活�，F(xiàn)在有這些材料，小組先商量用什么規(guī)律，再擺
(2)、小組展示大家設(shè)計的圖形，并互相說說都有怎樣的圖形和數(shù)字的變化
(3)、交流。誰愿意當(dāng)小老師，讓大家猜一猜？（有選擇地張貼）
師：說得非常好，小老師是按（顏色）有規(guī)律地排列的。
師：他不僅考慮按顏色、形狀有規(guī)律排列，而且又想到按1、4、1、4這樣（個數(shù)）的規(guī)律排列。
師：我想用你的作品提個問題行嗎？前面會擺什么？
(4)小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律。在生活中還可以用其他規(guī)律排列。
2、師：課下做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，也可以用我們學(xué)習(xí)的知識來美化我們的生活。
預(yù)計學(xué)生回答：
想聽。
生認(rèn)真聽，較感興趣
看投影
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班匯報交流。
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：白兔和黑兔隔開了
生2：一只白兔、兩只黑兔
``````
學(xué)生實際回答較積極
學(xué)生動手?jǐn)[圖片，邊擺邊說
小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的規(guī)律
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：先擺兩個香蕉，再擺三個蘋果
生2：兩個，三個，兩個，三個
生3：香蕉和蘋果隔開了擺
``````
學(xué)生實際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
嘗試寫出水果的數(shù)量
全班匯報交流
學(xué)生積極爭取
學(xué)生按規(guī)律擺圖片
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：和豆豆擺的一樣
生2：我認(rèn)為他擺的對
生3：和我擺的一樣
`學(xué)生實際回答較好
`````
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：前面后面的擺法一樣
生2：水果和數(shù)的變化是一樣的
``````
學(xué)生實際回答總結(jié)不夠全面，注重圖形的變化。
學(xué)生按發(fā)聲節(jié)奏拍手
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：空一拍，打兩拍
學(xué)生實際回答與預(yù)計回答一樣
小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的規(guī)律，互相幫助完成拍手游戲
生1：體育課中的口令一二一、一二一
生2：第一組的同學(xué)是一男一女又一男一女也是有規(guī)律的。
生3：我們的讀書也是有規(guī)律的，星期一到星期五是在學(xué)校上課，星期六和星期日在家休息。
生4：一年一年春夏秋冬又春夏秋冬是有規(guī)律的
.......
生實際回答也包括生活各方面
生欣賞
學(xué)生按要求進(jìn)行游戲活動，活動完后進(jìn)行交流。
同桌一起玩，一人擺一人猜，讓同學(xué)猜一猜后面是什么？自己說說有什么規(guī)律？
推薦比較有特色的來展示
生1：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會擺什么？
生2：你是按紅、黃、綠、紅、黃、綠這三種顏色有規(guī)律地排列的。
生3：你是按正方體、長方體、圓柱這三種（形狀）排列的。
生4：他是按一個五角星、四個正方形排列的。
生5：我們小組的（）設(shè)計的不但圖形漂亮，而且數(shù)字排列也有規(guī)律
生6：我設(shè)計的是小棒擺出的圖形，數(shù)字是3，5，3，5，
``````
學(xué)生實際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
�。ㄋ季S不夠開闊，創(chuàng)新性不強）
活頁作業(yè)設(shè)計：
美麗我來扮
1、填上合適的圖形和數(shù)字
2、自選合適的學(xué)具畫或者粘貼出一組有規(guī)律的圖形，并在下面寫出相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律小組評比交流。
評價交流：
學(xué)生自我評價
等級
教師評價
等級
