每個老師都認為自己愛學(xué)生。但同樣是愛學(xué)生，有的老師被學(xué)生理解——學(xué)生喜歡和這樣的老師相處，樂于接受他的教誨；而有的老師卻讓學(xué)生敬而遠之。出現(xiàn)這些情況的原因就在于我們是否會愛。如何讓學(xué)生理解你的愛，進而喜歡上你呢？

　　共同娛樂是紐帶�，F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重，精神緊張，生活單調(diào)，他們渴望多彩的生活。作為教師要利用一切可能的機會，多參加學(xué)生的活動，和學(xué)生一起吃、一起樂、一起做游戲，把自己置身于學(xué)生之中。只有建立在相互理解基礎(chǔ)上的愛才能被學(xué)生接受。沒有共同的生活經(jīng)歷，沒有共同的情感共鳴是不行的。別把學(xué)生的活動當成“小孩子的把戲”，在娛樂中你和學(xué)生加深了理解，情感上取得了共鳴，學(xué)生才能“親”你這個老師，才能“信”你所傳之“道”。

　　尊重學(xué)生是基石。尊重學(xué)生是指對學(xué)生人格的尊重。師生之間要建立起一種民主平等的關(guān)系，絕不能傷害學(xué)生做人的尊嚴，教師要善于保護學(xué)生的自尊心。這是讓學(xué)生理解、喜愛老師最基本、也是最關(guān)鍵的一點。不注意這一點，無論你對他們的愛多么深，他們也無法理解。只有師生之間的相互尊重，才能有師生之間的相互關(guān)愛。在工作中，應(yīng)該把尊重放在首位，不管什么事，首先要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生體驗到這種尊重，自然會由怕老師轉(zhuǎn)變?yōu)閻劾蠋煛?/p>

　　了解關(guān)心是催化劑。老師們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？有一句話叫“知子莫過父”，父子之間愛的牢固是因為他們之間的了解，而我們的教師真正了解學(xué)生內(nèi)心的又有多少呢？缺乏了解，對所有同學(xué)都“一視同仁”，這樣只能讓學(xué)生感到你的愛不知落到誰家，反正沒有自己的份。所以，在工作中，應(yīng)盡量地深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點，給予不同的關(guān)心。對有的同學(xué)，春風(fēng)化雨的愛是良方；對有的同學(xué)，凜冽如寒風(fēng)的冷靜之愛，才有可能疏通障礙。特別的愛給了特別的學(xué)生，學(xué)生也才會給你特別的愛。

　　愛孩子是母雞都會做的事，如何對孩子施以科學(xué)的愛和教育，讓學(xué)生能夠理解你的愛，需要老師真正付出努力！

　　張鈞：做“三不型”老師（四川省華鎣高興初中）

　　不做炫耀狂妄型教師。學(xué)生很反感自吹自擂、四處炫耀自己的教師。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是謙虛謹慎的人，教師的權(quán)威不是建立在吹噓自己的基礎(chǔ)上的。曾經(jīng)有一位教師在課堂上吹噓自己很有名，外界事務(wù)很繁忙，能夠給學(xué)生上課已經(jīng)是很看得起學(xué)校了，結(jié)果引來學(xué)生的一片不滿和嘲諷之聲，而該教師也給人留下“華威先生”的印象，難以得到學(xué)生的尊重和喜愛。喜歡炫耀自己家世的教師，學(xué)生也會對他嗤之以鼻的。

　　不做挖苦刻薄型教師。有些教師為發(fā)泄心中的憤懣或滿足自己的快意，喜歡用尖酸的字眼來挖苦學(xué)生，甚至是一語即出，學(xué)生的祖宗八代也跟著挨批。此類惡毒教師學(xué)生更令避而遠之。

　　不做態(tài)度冷漠型教師。這些教師始終抱著“反正不是我的孩子，不必取悅你”的態(tài)度，對學(xué)生無感情，信奉“教是我的事，學(xué)是你的事”的信條，認為沒有必要和學(xué)生搞好關(guān)系。

　　要想贏得學(xué)生喜歡，教師就應(yīng)少一點架子，對學(xué)生多一點尊敬和真誠；少一些尖酸刻薄，對學(xué)生多一些賞識和信賴；少一點冷漠，對學(xué)生多一點熱情和交流。