高一（8）班自主管理始于上學期初。在第一屆班干部產(chǎn)生，班級走上正軌后，即實行了以學生為主的管理方式。班主任負責把握全局，監(jiān)督班干部的管理，具體事務包括考勤、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生、大小活動等由同學自己處理，班干部各司其職，收效良好。本學期學校號召實施自主管理后，在班主任的組織下，實行了更多的自主管理方式，其中最大的改革是實行值周班長制度。

　　具體方式是，先民主慎重地選出六位值日班長。在全班同學認同的情況下，由六位值日班長自由組閣小組成員，人數(shù)不少于六，不超過七。由于值日班長的組閣，使得他在這組享有一定的威信。他們安排好座位，由值日班長抽簽確認組次，連同座位一次到位，干凈利落。

　　這六位組長在本組值周時，全盤負責本周班內(nèi)所有大小事務。組織好本組同學的工作，同時擔任值周班長一職，行使與班長同等權力，每周輪換。此項措施分擔了班干部的部分負擔，又將更多的原本沒有參與班級事務機會的同學納入到自主管理體系來，使更多的同學體會班級管理的不易，也讓全體同學和集體的榮譽連在一起，同心同德，心往一處想，勁往一處使。

　　為正確引導同學進行自主管理，我班引入了競爭機制。每周一班會時間，都將由上周值周班長與班長進行小結。眾所周知，評價的好壞直接影響到自主管理的落實和實行，甚至影響到全員參與管理的積極性，因此班主任鼓勵值日班長認真總結，各出奇招。之后由除本組之外的所有同學進行評分，評分表是專門的紙，上面有其他所有組的評分記錄，作為這次評價的參照。六組進行完一回合后，優(yōu)勝組將獲得一定的獎勵作為對其工作的肯定。

　　此舉措將班級管理責任分攤給更多同學，同時又能明確責任，協(xié)助班干部工作，使班主任的工作更加自如，進一步擴大班級自主管理范圍。

　　高一（8）班延續(xù)了本班良好傳統(tǒng)，結合新的管理方法，在本學期收到了良好的效果。自主管理極大地激發(fā)了相當一部分同學對班級管理的積極性，增強了班級榮譽感，鍛煉了管理才能。同時，更多同學的參與帶動了平時不太在意集體的同學，一同進步。選出的六位值周班長盡職盡責，在周一的總結上能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)同學的進步與優(yōu)良表現(xiàn)，又能夠及時反思，獲得好評。

　　高一（8）班另一個顯示自主管理成果的是晚自習。晚自習全程無老師監(jiān)督，但由于同學自覺性高，自主管理意識強，紀律良好，未出現(xiàn)曠課與早退等違反紀律現(xiàn)象，班集體已進入良性循環(huán)階段。

　　高一（8）班在整體態(tài)勢良好的情況下仍然有不足等待改善。班長應發(fā)動更多的同學參與管理，將自主管理進行得更廣泛，更徹底。同時，淡化班干部意識，提高所有同學的主人翁意識，更加完善對自我管理意識的培養(yǎng)。