成功的評語是“花朵們”健康成長的催化劑，及時雨；是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤；也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。期末給每位學(xué)生寫好各具特色的恰如其分的，并帶有激勵性與指導(dǎo)性的評語，就需要教師在日常生活中，用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，與學(xué)生融洽在一起，拉近師生間和諧、友善的心理距離，這是寫好評語的關(guān)鍵。

　　一、點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火

　　教師的評語應(yīng)針對學(xué)生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評語明確點(diǎn)出今后的要求與希望，使學(xué)生從評語中受益促進(jìn)學(xué)生去思考，去改正，堅定其學(xué)習(xí)的信心。

　　如蔡超群同學(xué)平時喜歡看一些課外書籍，知識面廣，但時常遲交作業(yè)或沒有完成作業(yè)的現(xiàn)象。于是，期末我給他寫了這樣的評語：“老師佩服你，你的知識面很廣，無論是宇宙、森林、海洋還是地球，你都能侃侃而談，是同學(xué)們心目中的‘小博士’，這是你日積月累的結(jié)果。學(xué)好課堂知識，完成課后作業(yè)是你遨游知識海洋的‘船’和‘槳’，有一艘堅固的‘船’和靈活的‘槳’，會使你盡早到達(dá)知識的彼岸，老師相信你，能用好這‘船’和‘槳’。”

　　又如莊ΧΧ同學(xué)，課堂上常常與鄰桌說悄悄話，老師要不時地提醒她。在評語中，我是這樣寫的：“雅詩同學(xué)，你是一個聰明伶俐、活潑好動的小女生，也是個精美的小話匣子，一幅簡單的圖畫都有能被你說成是一個生動而美麗的故事，就像你的名字一樣充滿了詩情畫意。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出問題，又能在課外組織同學(xué)搞好班級活動，大家都很喜歡你。但是，你的小話匣了經(jīng)常在不恰當(dāng)?shù)臅r候打開，影響同學(xué)們的聽課，希望你以后注意，并能努力使自己成為一個精美而有很好調(diào)控機(jī)能的‘寶匣子’，好嗎？”

　　這個學(xué)期來，兩名同學(xué)像換了一個人似的，課堂上積極認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，學(xué)習(xí)成績直線上升，在四月份獲得“德星、智星”的光榮稱號呢。

　　二、鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆

　　教師寫評語的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，重點(diǎn)給他們指出其優(yōu)勢與目標(biāo)，促進(jìn)與提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力。在一個班級總有些各方面都出于中游的學(xué)生，我除了平時多鼓勵他們趕超先進(jìn)外，在期末的評語中，重在引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　如“莊志強(qiáng)同學(xué)，你畫下的鳥兒栩栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上支才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢”。

　　又如：“蔡錦鳳同學(xué)，你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女，溫順平和的性格使你與同學(xué)們都有相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精，也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你”古典淑女“的完美展示。但是老師多么希望在課外活動中能看到你的身影，與同學(xué)們一起打球、跑步、做游戲。老師期待著，也相信你會的，是不是？”本學(xué)期通過幾次引導(dǎo)和觀察，莊志強(qiáng)和蔡錦鳳同學(xué)，在三、四月份里榮獲了“美星”和“體星”的獎?wù)隆?/p>

　　三、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　教師在寫評語時，應(yīng)充分肯定其存在的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)贊美，恰如其分、生動、貼切的語言，讓評語像說話一樣，情真意切，讓人感受到舒服，從而拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對一些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，我除了平時注意引導(dǎo)和嚴(yán)格要求外，針對他們常有滿足感受、自豪感、驕傲的表現(xiàn)，在期末評語中以肯定成績指出不足相結(jié)合，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提高。

　　如許俊杰同學(xué)年年被評為“學(xué)習(xí)積極分子”就驕傲了，唯我獨(dú)尊的樣子。通過平時對他多方面的引導(dǎo)，與家長共同配合外，我為他寫下這樣的評語：“你聰明能干，每次測試，你的成績總是很棒；每次運(yùn)動會你的身影總會出現(xiàn)在領(lǐng)獎臺上，講起故事也那么繪聲繪色，同學(xué)們都非常羨慕你。但是老師有一個個希望的希望，那就是希望你不要總孤立于集體之外，而要主動與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友，做游戲更主動一點(diǎn)，那將使你的色彩更加鮮艷，同學(xué)們會更喜歡你的。”

　　又如：“蔡秋霞同學(xué)，你是一個懂事，孝順的好孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你姐妹兩人的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸，你是班級里自立自理能力最強(qiáng)棒的學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。要是你能多幫助關(guān)心其他同學(xué)共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，那你一定能成為最受歡迎的人。”

　　常言“金無足赤，人無完人”，對品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其不足的地方，要及時指出其不足是十分必要的。世上絕沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生也會因性別、性格、興趣、愛好、環(huán)境等多種因素的作用顯現(xiàn)出不同的個性，更顯現(xiàn)出各不相同的優(yōu)缺點(diǎn)。教師要善于抓住這一個個鮮活個體身上的閃光點(diǎn)，加于肯定，藝術(shù)地對學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都有好感覺，勇敢地正視困難、承受挫折、充滿信心地不斷進(jìn)步。

　　這兩年來，我一直堅持認(rèn)真寫好學(xué)生的評語，做到提前動手，各具特色，強(qiáng)調(diào)真實性，針對性，公正性，尤其突出啟發(fā)性、激勵性，防止千人一面，通過評語藝術(shù)，既吸引學(xué)生的注意，又保護(hù)學(xué)生的自尊心，又迫使學(xué)生下決心克服改正缺點(diǎn)。因此，成功的評語都會產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)的作用。