班主任只有時常創(chuàng)新管理策略，才能開拓班級工作的新局面。我結(jié)合班主任工作實(shí)際，談一談自己的班級管理新策略。

　　一、形成民主競爭的格局——兩套班委會輪流上崗

　　在班級管理中，如果一套班委會長期從事班級管理工作，難免會出現(xiàn)一些消極因素。因此，我大膽對班委會進(jìn)行了改革，成立了以劉康為代表的班委會和以劉屹恒為代表的班委會，所有班委成員接受全班學(xué)生的監(jiān)督與考核，讓兩套班委會輪流“執(zhí)政”。

　　在每周的班隊會上，執(zhí)政的班委會主持隊會并匯報上周各項工作的開展情況，班主任進(jìn)行點(diǎn)評。這樣，班主任把管理權(quán)力真正下放到學(xué)生手中，營造了“自我管理”的良好局面。每隔兩周，執(zhí)政的班委會成員必須“集體下課”一次，由另外一套班委會的成員來頂替其職責(zé)，繼續(xù)為老師和學(xué)生們服務(wù)。

　　兩套班委會輪崗制度實(shí)施以來，班干部的責(zé)任心普遍提高，切實(shí)起到了模范帶頭作用。

　　二、班務(wù)工作權(quán)力下放——小組交替舉辦黑板報

　　班務(wù)工作非�，嵭�，采取權(quán)力下放的方式不失為上策。就拿出黑板報這項簡單的工作來說，學(xué)校歷來重視對黑板報的檢查和指導(dǎo)，要求各班級每月至少更換一次黑板報，每次都要有主題、有教育意義和啟發(fā)作用。以前，我總是把這一任務(wù)交給班內(nèi)最有實(shí)力的幾個學(xué)生，專門成立“黑板報小組”。然而，這種做法只培養(yǎng)了少數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。為了改變這種狀況，我把出黑板報的任務(wù)下放到各小組，各小組輪流出報，由組長“掛帥”，集中全體成員的智慧，人人為辦黑板報出謀劃策。

　　三、保證師生間的溝通與交流——備好“三箱一話”

　　為了融洽師生關(guān)系，我采用了“三箱一話”的機(jī)制。

　　所謂“三箱”，是指意見箱、建議箱和電子信箱。我班的意見箱和建議箱懸掛在班里最顯眼的位置，一左一右，各負(fù)其責(zé)，上面的鑰匙由我掌管。我每天都抽時間打開它看一看，及時解決學(xué)生所提到的各種問題。經(jīng)過一段時間的試運(yùn)行，此舉極大調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性，學(xué)生給老師和班干部提出了許多合理化建議。

　　目前，電腦已走進(jìn)多數(shù)家庭，電子信箱成了我和學(xué)生溝通的另一條重要渠道。在電子信箱里，我時常會收到來自學(xué)生和家長的郵件，來信幫助我機(jī)動地解決了很多問題。

　　“一話”指的是電話。它是一種多快好省的溝通方式。出現(xiàn)緊急情況需要與學(xué)生溝通時，打個電話非常方便，所以我把家庭電話甚至手機(jī)號碼主動向?qū)W生公布，這樣就可以與學(xué)生或家長直接聯(lián)系了。

　　“三箱一話”構(gòu)建了一套民主化、立體化的信息交流網(wǎng)絡(luò)，它是班級管理的好幫手，更是班主任工作的“三頭六臂”。

　　班主任工作是富有創(chuàng)造性的勞動，它關(guān)系到每一個學(xué)生的健康成長，甚至影響著孩子們的一生。幾年的班主任工作實(shí)踐告訴我，班主任不僅要認(rèn)清自己的任務(wù)和職責(zé)，更要有一套正確高效的管理方法。