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淺談班主任威信的樹立

來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-09-02 14:22:30

  班主任工作是一項平凡甚或是繁瑣的工作,但在平凡和繁瑣之下,卻蘊含著其重大意義:傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。

  班主任負(fù)有如此重?fù)?dān),怎樣才能圓滿完成呢?樹立好在學(xué)生心目中的威信是非常關(guān)鍵的。班主任只有樹立起在學(xué)生心目中的威信,才能帶好整個班集體,并通過班集體的建設(shè),來達(dá)到教書育人的目的。那么如何樹立威信呢?我覺得除了有強烈的責(zé)任心外,還應(yīng)注意以下幾點:

  一、以身作則

  榜樣的力量是無窮的,而學(xué)生的可塑性又特別強,班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。“其身正,不令而行”,班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外,還要把自己容入到班集體中去,用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己,使自己成為學(xué)生的楷模。例如:要求學(xué)生佩帶;,班主任要首先做好;要求學(xué)生行動迅速,班主任就一定要雷厲風(fēng)行;要求學(xué)生多運動,班主任就要盡可能多的和學(xué)生一起參加體育活動……俗話說“言教不如身教”就是這個道理。

  二、關(guān)心愛護(hù)

  班主任要成為學(xué)生的良師益友,對全班的學(xué)生都要細(xì)心觀察,深入了解,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心,培養(yǎng)其創(chuàng)造性,發(fā)展其個性;保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,努力消除其自卑心理,用愛心去感化他們。時刻記著:一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級,但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難,盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。

  我的第一屆學(xué)生是01年畢業(yè)的。高考前,為了讓學(xué)生有一個平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)考,我在學(xué)生的物質(zhì)和心理方面都做了很多工作,但仍感到還應(yīng)給學(xué)生做點什么。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)有幾個男生頭發(fā)好長,而這幾個同學(xué)大都來自農(nóng)村,學(xué)習(xí)又特別拼,很顯然他們是由于經(jīng)濟(jì)和時間的原因不去理發(fā)的。我立即買了理發(fā)工具在課外活動時間相繼給這些學(xué)生理了發(fā),F(xiàn)在在山東師范大學(xué)就讀的學(xué)生李強來信說:“老師,從小到現(xiàn)在,您是唯一一個給我理發(fā)的老師。說實話,您理發(fā)技術(shù)不是很高,但我卻非常喜歡——您給我洗頭、剪發(fā)、吹干、除屑,我感受到了您對我的疼愛。父母愛我是因血緣,而您愛我是為了什么?我當(dāng)時不知如何才能回報您,我只有在學(xué)習(xí)上努力拼搏,是您給了我無窮的學(xué)習(xí)動力,使我有了今天……”的確,高三的李強只是一個學(xué)習(xí)較普通的學(xué)生,如果不是后期全力拼搏,很可能過不了本科線。但是由于我的一次小小的舉動讓他有了學(xué)習(xí)的動力,并最終在高考中取得了好成績。可見,關(guān)愛的力量是無窮的。

  三、言而有信

  “言必信、行必果”。班主任一定要說話算數(shù),恪守諾言。絕對不能一高興便信口開河,但事后又做不到,那么學(xué)生將十分失望。久而久之,就會降低自己的威信,影響班級工作的順利開展,進(jìn)而影響了自己的教學(xué)工作。為了避免將說出的事情忘了落實,我專門買了一個本子放在班長那兒,記錄我口頭布置的事情。如果我忘了,班長可以及時提醒。這樣,我布置的任務(wù)就會得到百分百的落實。

  四、充滿期待

  古希臘有一個優(yōu)美的神話:皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于牙雕的國王,由于他把全部的熱情與期望傾注在自己雕刻的美麗的少女塑像身上,后來竟使塑像活了起來。著名文學(xué)家肖伯納也曾說過:“要記。何覀兊男袨椴皇鞘芙(jīng)驗的影響,而是受期待的影響。”所以,作為班主任應(yīng)該用期待、發(fā)展、全面的眼光去看待我們的學(xué)生。丑小鴨是白天鵝的童年。即使是天才,他的第一聲啼哭也絕不是一首好詩。學(xué)生們的許多過失,往往是他們發(fā)展成長過程中的必然。班主任要能容忍,要對學(xué)生多一點期望。通過各種方式將期待傳遞給學(xué)生,使學(xué)生受到鼓舞,形成積極的師生互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。切忌輕易對學(xué)生流露出不滿,甚至用喋喋不休的“嘮叨”方式來宣泄自己不滿的情緒。要相信每一個學(xué)生都是可以教育好的,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,不要把“差生”看死,善于發(fā)現(xiàn)并表揚他們的閃光點及微小的進(jìn)步,給他們多一點積極的暗示,充分挖掘他們的潛能。這樣將能收到很好的教育效果。切記:數(shù)子十過不如獎子一長。

  五、寬嚴(yán)適度

  班主任對學(xué)生的要求不能太死板——動輒訓(xùn)斥,甚至體罰。過于嚴(yán)格反而會壞事。然而,沒有規(guī)矩,不成方圓。非常有效的規(guī)矩即《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校、班級根據(jù)自己的實際情況制定的合理的校規(guī)班規(guī)。要用好這些規(guī)矩來矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的思想品德。在處理出問題的學(xué)生時一定注意一視同仁,絕不能庇護(hù)、偏愛成績優(yōu)秀學(xué)生及班干部或關(guān)系生等。處理問題要實事求是,合理公正。同時要誠懇耐心地對待學(xué)生,善于曉之以理,動之以情,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生克服弱點及困難,誠懇地給予關(guān)懷,惡言中傷只能傷害師生感情,降低教師威信。

  為了避免憑感覺或主觀印象而做出不公正處理,我讓全體同學(xué)選出九個最有正義感的同學(xué)組成了“班級事務(wù)仲裁委員會”,對學(xué)生出現(xiàn)的問題及班內(nèi)一些決定給出處理意見及建議,報給我審查后執(zhí)行。學(xué)生的問題由學(xué)生自己處理,老師成了監(jiān)督者,省心省力,效果很好。另外,建立充滿正氣的班集體,讓全體同學(xué)的正確輿論來約束全體同學(xué)效果同樣也非常好。

  六、知錯必糾

  受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”思想影響,“師者”為“長者”,錯了也不錯。其實,建立民主平等的師生關(guān)系,允許學(xué)生向你提意見、建議,自己不斷反省,規(guī)范自我言行,有過失主動自責(zé);錯批了學(xué)生及時表達(dá)歉意;這樣不但不會損壞班主任的尊嚴(yán),反而更能體現(xiàn)出班主任的風(fēng)度。

  同時,信息時代,知識更新特別快,學(xué)生在很多方面優(yōu)于老師。所以,我們不僅知錯必糾,還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)熝?rdquo;,要倡導(dǎo)“能者為師”。

  我在班里除了給班長一個本子,記錄我布置的任務(wù),幫助我落實之外,我還給了普通話最好的學(xué)生一個本子幫我記錄我讀錯的字詞或說出的病句;在班內(nèi)懸掛意見箱收集學(xué)生的意見和建議。我感覺到這不但沒有影響學(xué)生對我的信任,反而提高了我的個人水平,增強了班級管理的針對性,拉近了師生關(guān)系。

  七、體驗童心

  盡管各級教育行政部門都大力提倡素質(zhì)教育,但由于受長期應(yīng)試教育的影響,現(xiàn)行教育方式尤其是不少高中的教育方式在很大程度上存在應(yīng)試教育的影子。學(xué)生的個性得不到充分張揚;學(xué)生的能力得不到完全培養(yǎng);學(xué)生的身心健康得不到很好保障……

  我們班主任作為學(xué)生最親密的伙伴,應(yīng)該時刻提醒自己搞好“換位思考”想學(xué)生之所想,按照學(xué)生身心健康的需要組織豐富多彩的課外活動——寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  組織各種活動,例如外出踏青、收看有教育意義或適合學(xué)生口味的電影、課前演講、辯論會、球類比賽、個人收集展、外出參觀、請專家做報告等,這些都是學(xué)生所喜歡的。

  誠然,班主任威信的樹立是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。要搞好這一工程建設(shè)還需要做很多工作,例如:開好家長會,做好和家長的銜接工作,讓家長在孩子面前贊賞你;注重自己心理健康的培養(yǎng),在學(xué)生面前要始終保持樂觀向上的心態(tài),無論生活是否如意……

  所談幾點,如路邊拾遺。望各位行家里互相交流。

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