教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。

　　2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

　　3、能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。

　　課前準(zhǔn)備：

　　尺子、鉛筆等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

　　1、估一估、說一說：講臺(tái)有多長(zhǎng)？課桌有多長(zhǎng)？

　　2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長(zhǎng)？

　　3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

　　二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法

　　1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

　　2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測(cè)量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測(cè)量。

　　3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。

　�。�1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。

　�。�2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長(zhǎng)度，再在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度。每?jī)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長(zhǎng)大約是1厘米的？

　　5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

　　6、說一說你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。

　　7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

　　三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)

　　1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？

　　2、第2題：先估后量再填。

　　3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？

　　四、課堂總結(jié)。

　　對(duì)于才一年級(jí)的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會(huì)正確的估算、測(cè)量，還是那句話，教材過難。

　　在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂......