學(xué)生形成良好思想品德需要老師的培養(yǎng)，學(xué)生健康成長需要老師的呵護(hù)和導(dǎo)航。一個(gè)稱職的班主任才能帶出一個(gè)好的班級，形成良好的班風(fēng)。在班級工作中，我體會到需要處理好以下幾方面的關(guān)系。

　　一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

　　班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

　　作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學(xué)生；才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

　　二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

　　班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施。

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

　　2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。

　　3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見和要求，給學(xué)科教師適當(dāng)加壓。

　　4、每學(xué)期召開兩次班級工作研討會，統(tǒng)一對班級狀況分析的認(rèn)識，制定關(guān)注學(xué)困生計(jì)劃，統(tǒng)一應(yīng)該采取的措施。

　　5、虛心接受學(xué)科教師對班級工作提出的意見和建議，不怕揭短，并及時(shí)修正實(shí)施。

　　三、班主任應(yīng)該努力成為教學(xué)骨干

　　班主任在教學(xué)上有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有過硬本領(lǐng)的展示，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染，也會成為學(xué)生成長過程、學(xué)習(xí)過程   強(qiáng)大能量的來源。

　　我始終堅(jiān)信，“信其道”，才能“親其師”。

　　我在教學(xué)上不斷探索和實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)模式，即“精心的設(shè)計(jì)教案，開心的上課，細(xì)心的批改作業(yè)，耐心的課后輔導(dǎo)，潛心課后小結(jié)   ”。“授人以魚，不如授人以漁”，我在教學(xué)過程中還不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，由此他們學(xué)的開心、學(xué)的順手。

　　同學(xué)們對于班主任的敬業(yè)精神和探索精神，發(fā)自內(nèi)心的敬佩，許多同學(xué)也由此找到了自己一種積極向上的精神：充滿自信，充滿興趣，樂于探索，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，刷新自我，默默無聞，勇于拼搏。這種精神激勵(lì)和鞭策同學(xué)奮發(fā)有為，永不言敗，樹立了“愛拼才會贏”的學(xué)習(xí)意識；這種精神也促使他們密切配合我的工作，服從我的誘導(dǎo)。

　　四、班主任要始終重視強(qiáng)化班集體建設(shè)

　　班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班集體過程中，我主要采取了以下措施。

　　1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

　　班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。

　　具體辦法是：（1）經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作；對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核；向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告；主持班干部會議。

　�。�2）全班分成三個(gè)大組，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù)；每周兩次向常務(wù)班長匯報(bào)小組情況；負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核；每周向班主任提交周工作情況報(bào)告；負(fù)責(zé)召開小組會議。  （3）班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。

　　全體班委會成員每周向全體同學(xué)提交述職報(bào)告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估。

　　通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我管理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

　　當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓(xùn)。對此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。（1）傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。（2）嚴(yán)格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干的服務(wù)意識，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。（3）給班委會成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。

　　班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理。管理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。

　　2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級管理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會和晨會同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效  遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。

　　3、不斷實(shí)施專題教育，使學(xué)生思想不斷升華

　　為弘揚(yáng)班級正氣，發(fā)揚(yáng)廣大正氣，教育學(xué)生學(xué)做高尚的人，學(xué)做高尚的事，我選定10個(gè)教育話題，對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)教育。這10個(gè)專題是：理想教育；道德教育；尊師教育；交往教育；儉樸教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；習(xí)慣養(yǎng)成教育。觸及靈魂的說教，使同學(xué)們的思想不斷升華。在同學(xué)們寫給我的總結(jié)里，有同學(xué)說“要用堅(jiān)強(qiáng)的意志駛向成功的彼岸”，有的同學(xué)說“你現(xiàn)在需要的不是聰明，而是重新來過的傻勁”，有的同學(xué)提醒自己“如果沒有行動(dòng)，夢還是夢”，有的同學(xué)宣告“把握今天，展望明天”。

　　良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。

　　五、班主任要處理好和家長的關(guān)系

　　教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。我為此采取了以下措施：1、每學(xué)期召開全體學(xué)生家長會，給家長以信心。利用家長會這個(gè)窗口向家長展示班主任的教育思想、教育理念、知識水平和教學(xué)風(fēng)貌，讓家長對班主任放心；利用家長會，讓家長具體了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，以便雙方有針對性的制定措施，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。2、實(shí)施家長培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)家長家教不但有法而且得法。由于家長工作性質(zhì)、文化程度、道德觀念及周圍環(huán)境的差異對孩子的教育會產(chǎn)生不同的影響，因此，我經(jīng)常征求家長對班主任工作的意見和建議，分類整理，通過一些渠道給家長具體答復(fù)；我經(jīng)常讓學(xué)生寫“爸爸、媽媽，我想對你說”這樣的稿子，選擇代表性強(qiáng)的稿件，把信息反饋給家長，用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心；開家長會，我讓家教比較成功的家長作典型發(fā)言，引起漠視家教管理家長的高度關(guān)注。通過和家長的交流和溝通，之后調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生回家后，父母在孩子面前因家庭瑣事吵架的少了，父親飲酒后再去過問孩子學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)象少了，父母陪孩子看電視、擺棋局的沒有了，原先對孩子放縱不管的家長也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，主動(dòng)詢問自己孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生在家里有了一個(gè)寬松、和諧、溫馨、寧靜的學(xué)習(xí)天地。

　　在和家長配合教育學(xué)生的過程中，我也體會到應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

　　1、要尊重家長。要用和藹的態(tài)度同家長商討問題，不訓(xùn)斥家長，不埋怨家長，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和感謝，會給家長以信心，會使家長感動(dòng)；家長會不要開成告狀會、批評會，使家長難堪，對學(xué)生存在的問題不夸大、不縮小，實(shí)事求是；如此，家長才能輕松配合班主任工作。2、要有重點(diǎn)。對特殊的落后群體，不能要求家長急于扭轉(zhuǎn)，要耐心地和家長制定階段目標(biāo)，重點(diǎn)解決突出問題。3、要重視信息反饋。家長會后，家長配合工作的效果怎么樣，我及時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷，由家長和學(xué)生共同完成，發(fā)現(xiàn)問題，再交流，再補(bǔ)救。

　　六、班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：1、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。2、學(xué)法指導(dǎo)。我定期給學(xué)生上“學(xué)法專題講座”課，有針對性指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出學(xué)習(xí)策略。3、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會。4、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。5、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。6、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了三個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“明星獎(jiǎng)”，成績進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“奮飛獎(jiǎng)”，成績停滯不前的同學(xué)授予“希望獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

　　七、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

　　現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。我的具體做法是：1、尊重、關(guān)心和理解學(xué)生。對班里的落后群體，一味地訓(xùn)斥、挖苦、嘲弄只能增加他們的自卑心理，并加深師生間對立情緒，更談不上激發(fā)他們的上進(jìn)心，因此，作好落后群體的工作應(yīng)該是尊重關(guān)心和理解。尊重：對落后群體，不說不做傷害他們自尊心的話和事；不歧視、不疏遠(yuǎn)、不排斥；不體罰，不趕出教室，爭取他們對我的信任，以此打開工作突破口。關(guān)心：只有用真摯的情感去關(guān)心他們，才能深入到他們的心靈世界。我經(jīng)常找他們談心，消除他們的思想顧慮；我建立學(xué)習(xí)幫扶小組，給他們集體的溫暖；我上課時(shí)常提問他們，即使他們不會回答，我也不批評，不罰站，以此讓他們感受到班主任心里有他或她；我和他們共同建立個(gè)人成長檔案，記錄他們成長的思想軌跡，協(xié)助他們制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓其循序漸進(jìn)糾正自己的不足。理解：學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)上比較吃力，在行為表現(xiàn)上就存在反復(fù)性，不穩(wěn)定性。當(dāng)他們出現(xiàn)嚴(yán)重失誤時(shí)，我不急于處理，而是等他們心理平靜以后，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們反思自責(zé)的機(jī)會。盡管他們犯了錯(cuò)誤，我仍給他們一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，使他們感激不盡，倍受感動(dòng)。由此，來贏得他們對班主任的愛戴和信任。2、努力尋找學(xué)困生身上的長處。學(xué)困生并非一切都差，人人都有閃光點(diǎn)，我努力尋找他們身上的長處，創(chuàng)造機(jī)會，讓他們表現(xiàn)自己。在班務(wù)管理上，我大膽起用兩個(gè)學(xué)困生進(jìn)班委會，充分發(fā)揮他們的積極因素，讓他們成為落后群體的代言人。3、不在全體同學(xué)面前批評他們，保護(hù)其自尊。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生看慣了家長、老師的白眼，聽夠了公開場合的諷刺和訓(xùn)斥，這加重了他們的逆反心理。對此，我用極大的耐心堅(jiān)持做過細(xì)的思想工作，緩解了他們的心理壓力，給了他們面子，他們樂于接受，因而其積極配合我的工作。4、堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，增強(qiáng)他們改錯(cuò)的信心。后進(jìn)生在班級衛(wèi)生掃除、校務(wù)勞動(dòng)等方面表現(xiàn)一般都比較積極，在衛(wèi)生檢查完畢和勞動(dòng)任務(wù)結(jié)束后，我不失時(shí)機(jī)的抓住機(jī)遇大加表揚(yáng)。在贊美中，他們逐步有了自尊，增強(qiáng)了自信心，精神狀態(tài)振作了起來，點(diǎn)燃了他們向善的正氣。5、堅(jiān)持正確輿論的引導(dǎo)。我確定了十個(gè)教育專題不斷對后進(jìn)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)。這十個(gè)專題是：（1）為什么要遵守課堂紀(jì)律？（2）為什么不能給老師起外號或直呼其名？（3）課前為什么要肅靜？（4）被老師批評以后怎么辦？（5）為什么不能討厭嚴(yán)格要求自己的老師？（6）怎樣有禮貌的指出老師的錯(cuò)誤？（7）怎樣把自己融入班集體？（8）為什么同學(xué)之間要互相尊重、互相理解？（9）同學(xué)之間的友誼和交往要注意什么？（10）為什么要嚴(yán)格執(zhí)行班級管理?xiàng)l例？正確輿論的導(dǎo)向形成了一個(gè)良好的氣候，使他們感受到正氣的班風(fēng)似一根無形的繩索約束著他們，去自覺遵守班級一切規(guī)章制度。

　　班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會是：（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過充電來更新自身的知識結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。（2）要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。（3）要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因?qū)W生問題隨便傳喚家長到學(xué)校，難為家長。（4）要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。（5）要多表揚(yáng)少批評。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過的信心。（6）要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少；過多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。

　　在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。