一、   夢(mèng)之始

　　“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　人生從四十歲開(kāi)始。——西方諺語(yǔ)

　　四十歲，是生命的一次升華，是事業(yè)的一次涅盤(pán)。——我站在36歲的年齡與事業(yè)的坐標(biāo)上思考著……

　　積十幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懷一腔對(duì)自己事業(yè)摯愛(ài)的熱血，師前人、名師、同事、學(xué)生之長(zhǎng)，描繪我——一名普通班主任的夢(mèng)里江山。

　　去年８月底，我依舊繼續(xù)我的班主任兼語(yǔ)文老師之旅，28日我被任命為初二五班的班主任，拾鬮拾到了這個(gè)由45名充滿(mǎn)青春朝氣、生性各異的少年組成的集體�？粗�花名單，我感到，這個(gè)班需要我全身心投入地愛(ài)一次。

　　那時(shí)，驕陽(yáng)似火；30多歲的我也如正午的太陽(yáng)，要發(fā)出最熾熱的光，照亮每一朵鮮花，每一片綠葉，每一個(gè)心靈。那是我的班主任之夢(mèng)。于是，開(kāi)始尋夢(mèng)——

　　二、班訓(xùn)：指明航向的燈塔

　　訓(xùn)：①教導(dǎo)；訓(xùn)誡。 ②教導(dǎo)或訓(xùn)誡的話(huà)。 ③準(zhǔn)則

　　校訓(xùn)：學(xué)校規(guī)定的對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)。——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

　　由此可推知：“班訓(xùn)”，是班級(jí)規(guī)定的對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)。它應(yīng)該體現(xiàn)一班之主（通常指班主任）的治班思想。一個(gè)有思想的班主任所帶出的班級(jí)也應(yīng)該是有思想的，這種思想最凝練的體現(xiàn)與表達(dá)便是班訓(xùn)。

　　最初我為五班制定的班訓(xùn)是：班興我榮，班衰我恥；團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流。這是我匯集了學(xué)生的意見(jiàn)后確定的，表達(dá)梢顯拖沓，但也被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。后來(lái)，我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一篇好文章，是臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校的校長(zhǎng)高震東在大陸某學(xué)校的演講詞。這個(gè)學(xué)校和這位校長(zhǎng)特別注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，他演講的核心便是要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大而又切近的理想觀——“天下興亡，我的責(zé)任！”即明確以天下為己任，主動(dòng)挑起振興中華的重?fù)?dān)，而不是傳統(tǒng)意義上的全民分配與強(qiáng)迫灌輸。此理想觀也可縮小為“學(xué)校興亡，我的責(zé)任”，并且把這一信念很好地落實(shí)到了養(yǎng)成教育之中。因此，這所以道德教育為本的中專(zhuān)學(xué)校在臺(tái)灣享有盛譽(yù)——臺(tái)灣各大報(bào)紙招聘廣告上經(jīng)常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”字樣。

　　還看到一則資料：1998年在巴黎舉行的全世界第一次高等教育大會(huì)的宣言中明確宣告：高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的畢業(yè)生和負(fù)責(zé)任的公民。

　　我大悟：這就是一種真正意義上的主人翁責(zé)任感的培養(yǎng)教育！高等教育的目標(biāo)是這樣的，難道所有教育的目標(biāo)能把“責(zé)任感”給排除嗎？絕對(duì)不能！——學(xué)校的基本目標(biāo)是教書(shū)育人，而教書(shū)又是為了育人。要做到它，確實(shí)不易，因此，把這較高的目標(biāo)作為我們的理想追求不正合適嗎？——于是，我把班訓(xùn)濃縮為八個(gè)字：五班興衰，我的責(zé)任！這八個(gè)大字在學(xué)校班風(fēng)展示窗和班內(nèi)的藝術(shù)展板上，都醒目地矗立著，就像一座燈塔，為五班這艘乘風(fēng)破浪的航船指明了前進(jìn)的方向。

　　三、班徽：海燕精神在心中

　　有了班訓(xùn)這種凝練的語(yǔ)言作指導(dǎo)，作為班級(jí)就有了指路明燈。如果把這種比較抽象的文字化作形象的符號(hào)或曰圖騰，該會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和情感的震撼力吧！這種“圖騰”該叫“班徽”。在教初一時(shí)，我曾給所任的7班設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)，基本圖案是一面紅旗在一本書(shū)（或者說(shuō)半個(gè)操場(chǎng)）上飄揚(yáng)，基本寓意是7班是德智體全面發(fā)展的一面紅旗。那也是全校的第一個(gè)班徽�，F(xiàn)在，我廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生給我們的班級(jí)創(chuàng)作班徽，我也從網(wǎng)上搜集有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)幾天的篩選、比較、醞釀、創(chuàng)造，初二五班的班徽終于誕生了！其圖案如下：

　　圖形上部的海燕展翅翱翔，呈羅馬數(shù)字“V”形，表示5班，也象征著成功與勝利；下部的海浪像漢字“二”，代表二年級(jí)；圓形背景象征著團(tuán)結(jié)一心；藍(lán)白二色象征著純潔與自 由。班徽的整體寓意是：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的初二五班像一只純潔、勇敢的海燕，在初二的大海上、藍(lán)天中搏擊風(fēng)浪，銳意進(jìn)取！可謂“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。

　　不是自夸，這是一個(gè)創(chuàng)作水平較高的班徽，簡(jiǎn)約而義深。如果說(shuō)龍的圖騰早已融入了炎黃子孫的血脈而讓我們自豪的稱(chēng)作“龍的傳人”的話(huà)，那么，“海燕”形象將深深地刻進(jìn)五班每個(gè)學(xué)生的心底而讓他們驕傲地銘記自己曾是這個(gè)班級(jí)的一員！

　　我把班徽打印出兩份來(lái)，張貼在班內(nèi)國(guó)旗的兩側(cè)，國(guó)旗、班徽并列，愛(ài)國(guó)愛(ài)班同提，愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)我們生活的集體——五班。隨著時(shí)間的推移，課程的進(jìn)展，學(xué)生們對(duì)這一形象產(chǎn)生了更具體、更深刻的認(rèn)同。下學(xué)期，在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了高爾基的《海燕》后，海燕精神便深入人心了：頑強(qiáng)、自信、樂(lè)觀，愈挫愈勇，搏擊風(fēng)浪。在那一兩天的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們和我目視“海燕”班徽，口誦經(jīng)典華章，把這一百多年來(lái)跨越了時(shí)代、國(guó)籍、種族、語(yǔ)言的光輝形象鐫刻在了心靈深處！

　　在臨近期末我創(chuàng)作的資料宣傳片《我們一同成長(zhǎng)——二五風(fēng)采》中，我為海燕精神概括了兩句話(huà)：

　　翱翔滄海方顯英雄本色，搏擊風(fēng)浪正是海燕精神。

　　四、班花、班草和班樹(shù)：班之魂

　　人們常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)大花園，不只是有各類(lèi)鮮花，還有各樣的小草、參差的樹(shù)木、潺潺的清泉、宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，這才是一個(gè)完整的自然生態(tài)大花園、令人神往的綠色世界。

　　一個(gè)班級(jí)也應(yīng)是一個(gè)這樣的世界。一沙一世界，一花一天堂，40多個(gè)鮮活的生命難道不能構(gòu)成絢麗多彩的大千世界嗎？我的五班里就有這樣的班花、班草和班樹(shù)。

　　（一）班花

　　“�；�”、“班花”似乎一般用于大學(xué)生中，既然學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，用“班花”一詞來(lái)比喻我的可愛(ài)的學(xué)生們也不足為奇，當(dāng)然，班花專(zhuān)指女生啦。我班的班花可不僅一朵，首推宣傳組的“五朵金花”，她們爭(zhēng)奇斗艷，各有千秋，裝點(diǎn)著五班繽紛的宣傳園地：黑板報(bào)兩周一期，藝術(shù)角不定期更換，操場(chǎng)大影壁后面的班風(fēng)展示窗一學(xué)期一換——兩次評(píng)比都因圖文并茂、主題鮮明、個(gè)性十足輕松地奪得了全校第一名。這“五朵金花”是劉叢叢、劉曉婷、徐莎莎、趙穎超和楊萍。

　　劉叢叢，一個(gè)永遠(yuǎn)面帶微笑的女孩，對(duì)工作極為認(rèn)真，令人放心。每期的黑板報(bào)她都提前策劃好版面及內(nèi)容，然后五人分工合作，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不消半日，一期主題集中、圖文并茂的板報(bào)就呈現(xiàn)在全班同學(xué)眼前。劉叢叢性格溫柔，心地純潔，富有上進(jìn)心，特別是她那燦爛的微笑給見(jiàn)過(guò)她的人都留下了深刻印象。她就像一株陽(yáng)光下綻放的白玉蘭，亮麗溫馨。我給她取得“陽(yáng)光玉蘭”的雅號(hào)，她很樂(lè)意地笑納了。“陽(yáng)光玉蘭”還拉得一手好二胡，是校民樂(lè)隊(duì)成員之一，可謂多才多藝。

　　在民樂(lè)隊(duì)同她一起拉二胡的還有劉曉婷，畫(huà)畫(huà)也是她的特長(zhǎng)。彩色粉筆在她手下徐疾跳躍一番，一棵美麗的蓮花或蘭草就栩栩如生的長(zhǎng)出來(lái)了。她不僅為班里的板報(bào)畫(huà)畫(huà)，還為學(xué)校的黑板報(bào)妙筆繪丹青。她性格較為內(nèi)向，從不多言多語(yǔ)，仿佛深谷幽蘭般散發(fā)著自己脈脈的清香。

　　宣傳組里最擅長(zhǎng)寫(xiě)大字的當(dāng)屬身材玲瓏、帶著金絲近視鏡的趙穎超，從她鏡片后面那雙放射著精明、堅(jiān)毅的亮光的眼睛就可以看出這個(gè)女孩不簡(jiǎn)單。別看人小，字可寫(xiě)得熟練老辣，斗大的字筆走龍蛇，寫(xiě)得極有神韻和氣勢(shì)。聽(tīng)說(shuō)，在一節(jié)體育課上，老師剛想宣布自由活動(dòng)，她已經(jīng)跑出隊(duì)列好幾步了。老師大怒，罰她跑操場(chǎng)3圈。她有些不滿(mǎn)：“才跑3圈？我跑8圈吧！”她氣沖沖地跑完了3圈，繼續(xù)往下跑，令老師和同學(xué)們大吃一驚。勸她停下，她不聽(tīng)，直到跑完8圈！真倔！從那時(shí)起同學(xué)們對(duì)她刮目相看。自然馬上舉行的越野賽就少不了她啦。同學(xué)們紛紛舉薦這位“新秀”，她一臉苦相，無(wú)可奈何，跑唄。長(zhǎng)跑的確不是她的強(qiáng)項(xiàng)，跑下來(lái)后，名次雖處中下游，但已盡力，問(wèn)心無(wú)愧了！最令人敬佩的是由她的韌勁而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上的恒心與專(zhuān)心。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，課上的最佳境界是“相看兩不厭，惟有我與師。”連續(xù)三學(xué)期在期末考試中名列“十佳”，這一記錄僅次于楊萍。“不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花撲鼻香。”趙穎超以其頑強(qiáng)的作風(fēng)、獨(dú)特的個(gè)性當(dāng)之無(wú)愧地贏得了“傲雪寒梅”的雅稱(chēng)。她雖不勤于寫(xiě)日記，但善于思索，勇于創(chuàng)新。本班第一個(gè)在作文本上寫(xiě)詩(shī)的是她，詩(shī)一寫(xiě)60多行，洋洋灑灑地歌頌了母愛(ài)！因?yàn)閷?xiě)得一手好字，又擅長(zhǎng)思考，考場(chǎng)上的作文最高分常常被她所得。

　　“莎莎——莎莎——”，這不是下雨的聲音么？剛一見(jiàn)到徐莎莎這個(gè)名字，我仿佛已經(jīng)領(lǐng)略到了雨打芭蕉的江南美景的神韻。的確，這位能寫(xiě)善畫(huà)的女生，雖然總體上不如前邊那幾位特點(diǎn)突出，但在板報(bào)選文和日記作文上也時(shí)有鋒芒顯露。記得她曾選了一則古人說(shuō)如何做人的名言登在板報(bào)上，恰巧有來(lái)本班聽(tīng)課的老師，發(fā)現(xiàn)后趕緊記在了聽(tīng)課本上，事后還向我提及此事，贊嘆學(xué)生有眼光有見(jiàn)地。

　　上面提到四位了，再有就是楊萍，板報(bào)分工中她主要寫(xiě)小字，篇幅最多的那一部分。每期我必細(xì)讀一遍，一是檢查有無(wú)漏洞，二是欣賞品位。楊萍清秀的字跡或橫或縱的排于黑板上，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)是她的原創(chuàng)作品！這是她與眾不同的亮點(diǎn)。她富有創(chuàng)造力，日記和作文從不重復(fù)自己，就連學(xué)校手抄報(bào)比賽，恐怕全校唯一的全部原創(chuàng)作品僅有她自己的這一份，從內(nèi)容到形式無(wú)一不出自其心其手！這位德智體美藝全面發(fā)展的學(xué)生像一朵什么花呢？是凌波仙子，還是花中之王？我無(wú)法斷定，但她當(dāng)之無(wú)愧是一朵最艷麗的奇葩！

　　除了上面的“五朵金花”，還有幾枝也是姹紫嫣紅——

　　“白雪芙蓉”張進(jìn)，雪膚花貌，大眼睛，雙眼皮，端莊大方。她既當(dāng)政治課代表，又兼任本班“財(cái)政部長(zhǎng)”，本班的小金庫(kù)由她保管，一年下來(lái)無(wú)一差錯(cuò)，深得同學(xué)和老師信任。

　　“紅玫瑰”崔甜甜，因其膚色黑紅，充滿(mǎn)青春的健康之美而姑且名之吧。她與“雨打芭蕉”徐莎莎擔(dān)任本班的采購(gòu)員，采購(gòu)的東西價(jià)廉物美又實(shí)用。她還是本班的體育健將，跳高、跑步、籃球樣樣拿手，是學(xué)�；@球隊(duì)的主力隊(duì)員喲！

　　“清風(fēng)竹影”呂姍姍，我的課代表，才女之一，身材細(xì)瘦如竹。所寫(xiě)文章，語(yǔ)言華美，構(gòu)思精致，富有脫俗的詩(shī)意。記得在一篇作文里，她幾乎通篇使用比喻、排比，其中有一段用了12個(gè)長(zhǎng)的比喻句構(gòu)成排比句，文采斐然，令人欽佩。學(xué)校春運(yùn)會(huì)我班被錄用的4篇稿件中，有3篇是她寫(xiě)的。

　　“青山翠竹”王茂盼，樸實(shí)無(wú)華，哪里需要，便在哪里出現(xiàn)，其精神風(fēng)貌宛如立根破巖、堅(jiān)勁挺拔的翠竹！學(xué)習(xí)上默默努力，勞動(dòng)中任勞任怨。春運(yùn)會(huì)接力比賽中，主力隊(duì)員傷病在身，作為替補(bǔ)的她充當(dāng)了主力的角色，成績(jī)雖不理想，但已盡力而為了，仍然贏得了同學(xué)們和老師的贊許。

　　（二）班草

　　這“班草”并非其余同學(xué)的總稱(chēng)，也不是我給某同學(xué)所取，而是一位同學(xué)的謙虛自喻。她就是楊萍，本班的班長(zhǎng)、宣傳組“五朵金花”之一。因?yàn)樵趯?zhuān)文中介紹過(guò)她的事跡，在此不再重述，只是把她作為一棵小草的風(fēng)采回憶一下吧。

　　她在2005年3月16日的日記中這樣解釋過(guò)：

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”記得從小就背熟了這首唐詩(shī)，卻從未體會(huì)出其中的深意，直到開(kāi)始有意識(shí)的認(rèn)識(shí)人生，開(kāi)始思考理解萬(wàn)物，開(kāi)始體驗(yàn)人生免不了的挫折和痛苦，我才感到：我應(yīng)該做一棵小草，做一棵樸實(shí)無(wú)華、生命力極強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。我從內(nèi)心喜愛(ài)小草。……觀察過(guò)四季的景物，從靈魂深處給我以震撼、給我以鼓勵(lì)的是那小草！因此，小草可以成為我的代名詞了。

　　在楊萍的日記中，有多處她的激情創(chuàng)作和靈感閃動(dòng)的記錄，都署名“小草”�；蛟S還因?yàn)樗�的名字中就包含�?ldquo;小草”二字，從她的簽名可以看出“小艸”的筆畫(huà)寫(xiě)得清晰有力。其實(shí)她喜歡小草，由來(lái)已久，在上學(xué)期她久病初愈后的日記里曾這樣寫(xiě)道：“那天早上去上學(xué)，我故意選擇了走小路，因?yàn)槟抢锟諝飧�加新鮮，路兩旁是綠油油的小麥，路邊的小草還在努力生長(zhǎng)著。我愛(ài)這些小草，它們經(jīng)歷了溫暖的春季，炎熱的夏季，讓人踩踏過(guò)，在這冷冷的秋季還能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。放眼望去，遠(yuǎn)處的魚(yú)山能清晰的看到。我內(nèi)心暖暖的，很平靜。”果然，她憑借一顆平常心創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：半月未到校的她，主要靠在病榻上的自學(xué)，再次奪得班內(nèi)第一、年級(jí)第三的佳績(jī)。多么頑強(qiáng)的小草精神啊！

　　如果說(shuō)上學(xué)期我側(cè)重了解了楊萍的德智體美藝等多方面的才華的話(huà)，那么，下學(xué)期我更深刻地領(lǐng)悟到了這棵小草的堅(jiān)韌與活力。

　　寒假之后開(kāi)學(xué)，我本想從學(xué)生的日記中全面了解學(xué)生的假期生活，不少學(xué)生寫(xiě)得充實(shí)而精彩，可是平時(shí)寫(xiě)日記最出色的楊萍卻不好意思地說(shuō)，一放假就病了，而且病了整整一個(gè)假期！我也深感遺憾。不料當(dāng)天，她就補(bǔ)寫(xiě)了寒假生活2000來(lái)字，或許那天我送給她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)她的文章《楊家有女初長(zhǎng)成》點(diǎn)燃了她創(chuàng)造的激情，之后他的日記寫(xiě)作恢復(fù)正常。“小草”的活力仿佛因春天的到來(lái)而呈蓬勃向上之勢(shì)。

　　既然是“小草”，那么肯定會(huì)遭遇比樹(shù)木、花朵更多的挫折與打壓。楊萍個(gè)性獨(dú)特，內(nèi)向外向兼?zhèn)�，更傾向于外向型。因酷愛(ài)體育活動(dòng)，常與男生一起打籃球、踢足球，且水平不低，這引起了青春期學(xué)生的不解，女生有時(shí)候敬而遠(yuǎn)之，竊竊私語(yǔ)，有些男生更視之為異類(lèi)——她竟然與外班的男生打球、交往，不配做我們的班長(zhǎng)！我們心目中的偶像能是這樣的嗎？

　　3月初，我舉行了一輪“過(guò)表?yè)P(yáng)關(guān)”的民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)感覺(jué)滿(mǎn)意或者有進(jìn)步的同學(xué)舉手表決，反之則不舉手；被調(diào)查的同學(xué)不參與且低頭回避；值勤班長(zhǎng)和紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)票數(shù)；我在一旁監(jiān)督。一輪下來(lái)，楊萍竟然和另一紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)毫無(wú)上進(jìn)心的男生路某墊底！路某我是了解的，曾身為小組長(zhǎng)而不做值日，作業(yè)幾乎科科不完成，課上常常睡覺(jué)，業(yè)余時(shí)間到處玩耍，是我“重點(diǎn)照顧”的學(xué)生之一。他的支持率在半數(shù)情由可原，而楊萍的支持率竟然與之不相上下，什么原因？我好奇心大增——繼續(xù)調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們匿名寫(xiě)出你支持或不支持楊萍的理由，直接交給我。我翻看著每一張，并做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：支持她的約占60%。支持的理由多為學(xué)習(xí)勤奮，富有上進(jìn)心，成績(jī)優(yōu)異；關(guān)心班集體，樂(lè)于助人；善良又漂亮（肯定是一男生所寫(xiě)，可以理解）。而對(duì)她不滿(mǎn)意的原因有：

　�、僬n間說(shuō)話(huà)聲音高，常哈哈大笑，讓人心煩；

　�、谧砸詾槭�，有時(shí)不接受其他班干部的批評(píng)；

　�、劢o別人起綽號(hào)；

　�、芸匆�(jiàn)別的男生不舉手，自己不好意思舉；

　�、菽信�同學(xué)交往過(guò)分；

　�、逓榱私o她施加壓力……

　　看罷，我緊繃的心弦松弛下來(lái)，這個(gè)結(jié)果沒(méi)有出乎我的推斷。學(xué)生們的這些理由可以理解也可以諒解，青春期學(xué)生的思想如萬(wàn)花筒般繽紛而多變，他們正在成長(zhǎng)啊。同時(shí)，這些又可以看作是對(duì)楊萍更全面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。為此，我和楊萍單獨(dú)談了兩次，主要是開(kāi)導(dǎo)她：同學(xué)對(duì)你總體上是喜歡的、支持的，對(duì)你的要求也很高——既然是偶像，人們往往希望她更完美——可你是一個(gè)普通而有個(gè)性的學(xué)生，不是神，希望你能像海燕般經(jīng)受住暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，表現(xiàn)得更為出色！

　　楊萍畢竟是楊萍，在日記里她含淚分析解剖自己，呼喚理解與尊重，同時(shí)寫(xiě)下了上面提到的“愿做一棵小草”的那篇日記。從此，楊萍發(fā)生了一些變化：她更注重自身形象了，更主動(dòng)地參與班級(jí)與學(xué)校的活動(dòng)了，課間她的歡聲笑語(yǔ)的確少了，然而，她更像一棵小草在經(jīng)受風(fēng)吹雨打后依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，顯示著生命的綠意。她一如既往地深深地愛(ài)著五班，在日記里，她借《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的曲調(diào)，改寫(xiě)了歌詞《讓五班充滿(mǎn)愛(ài)》：

　　靜靜地仰望著藍(lán)天，

　　藍(lán)天上有你的召喚，

　　不管是光明是黑暗，

　　信念永遠(yuǎn)在心間。

　　風(fēng)雨中我們肩并肩，

　　迷茫中心心相連，

　　堅(jiān)守著彼此的諾言，

　　淚因笑變得更甜。

　　我們同成長(zhǎng)，

　　我們同綻放，

　　我們肩負(fù)同樣的期望；

　　我們同歡笑，

　　我們同飛翔，

　　我們點(diǎn)燃愛(ài)的燭光。

　　風(fēng)雨中海燕更樂(lè)觀，

　　坎坷中愛(ài)永遠(yuǎn)不變，

　　將心靈輕輕旋轉(zhuǎn)，

　　為勝利祈禱吶喊。

　　將心靈輕輕旋轉(zhuǎn)，

　　為勝利祈禱吶喊。

　　楊萍的內(nèi)心對(duì)班級(jí)和同學(xué)充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)與寬容，而“寬宏精神是一切事物中最偉大的”（歐文語(yǔ)）。五一前夕，鎮(zhèn)上要舉行卡拉OK比賽，音樂(lè)老師從全校挑選了3名學(xué)生，其中包括楊萍，已經(jīng)練習(xí)了好幾天。楊萍也希望能正常發(fā)揮，為學(xué)校爭(zhēng)光�？墒蔷驮诩磳⒀莩龅�29日中午，她發(fā)現(xiàn)自己拿來(lái)的伴奏唱片，不知被誰(shuí)用刀子輕輕劃了幾道，當(dāng)時(shí)她要?dú)鈺灹恕�學(xué)生們揭發(fā)說(shuō)是劉某干的。我得知這一情況后非常氣憤，叫出劉某一問(wèn)，他老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)了，他原以為是一盤(pán)普通的唱片，同學(xué)之間借著看的，不知道是用來(lái)比賽的，就產(chǎn)生了惡作劇的想法。事后，他很后悔。我只得依法調(diào)解這事，劉某向楊萍賠償同樣或同等的唱片一張，寫(xiě)出書(shū)面檢查給楊萍和全班同學(xué)道歉。因?yàn)�，�?dāng)天未能找到有那支曲目的唱片，楊萍只得遺憾地棄權(quán)了。這事給學(xué)校、班級(jí)及楊萍造成了無(wú)可挽回的精神損失。楊萍對(duì)此感到非常傷心，但是她又說(shuō)：“我不想再過(guò)多地去埋怨什么，事情就讓它過(guò)去吧。我希望那道傷口只停留在唱片上，我希望同學(xué)之間能互相理解、互相幫助，別再發(fā)生這樣的事情。”

　　五月份對(duì)楊萍來(lái)說(shuō)是不平凡的一個(gè)月。其中有十二三天在參加學(xué)校和鎮(zhèn)上的民樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)學(xué)校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)規(guī)范化學(xué)校”，擁有一支水平較高、訓(xùn)練有素的民樂(lè)隊(duì)是必備條件之一。與此同時(shí)，學(xué)�；@球隊(duì)也開(kāi)始了訓(xùn)練，楊萍是主力隊(duì)員，每天課外活動(dòng)都要參加訓(xùn)練，有時(shí)一連三四天班里見(jiàn)不著她的蹤影。有時(shí)民樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練完了，同在民樂(lè)隊(duì)的其他三人劉叢叢、劉曉婷、張猛回班里抓緊補(bǔ)功課、做作業(yè)，而楊萍又被體育老師叫到了籃球訓(xùn)練場(chǎng)地，直至放學(xué)鈴響，她才滿(mǎn)頭大汗地跑回來(lái)——只能回家自學(xué)、做作業(yè)了。這樣持續(xù)了兩周。我擔(dān)心她的成績(jī)要下滑了。盡管她晚上時(shí)間抓得緊緊的，但也不可能一晚上當(dāng)兩天用��！還好，兩周的籃球訓(xùn)練成果不錯(cuò)。楊萍說(shuō)，在與兄弟學(xué)校的對(duì)抗賽中，上半場(chǎng)5名主力上，她是場(chǎng)上的隊(duì)長(zhǎng)，本隊(duì)14：2領(lǐng)先，其中12分由她獨(dú)得；下半場(chǎng)全換上了替補(bǔ)隊(duì)員，本隊(duì)仍以較大優(yōu)勢(shì)獲勝！楊萍非常高興。學(xué)期初我投出的《楊家有女初長(zhǎng)成》也在《讀寫(xiě)一體》雜志連載了，楊萍一下成了“名人”，這是本校建校16年來(lái)學(xué)生的先進(jìn)事跡首次被媒體報(bào)道！這些成功與收獲不斷沖擊著楊萍的思想，盡管她盡力保持一顆平常心，但也難免有些飄飄然了。五月下旬的月考來(lái)到了，成績(jī)一出來(lái)，楊萍遭受重創(chuàng)：她考了進(jìn)入初中以來(lái)的最差名次——本班第三，年級(jí)25名！她第一次下滑到了年級(jí)十名開(kāi)外。這棵小草好象被狠狠地踩踏了一腳，又象突遭霜雪——該怎么辦呢？不用慌，還有整整一個(gè)月的時(shí)間，我相信她的實(shí)力，她也充滿(mǎn)了自信！專(zhuān)心致志，埋頭苦學(xué)。小草在頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，奮斗著，它的目標(biāo)永遠(yuǎn)是青天！一個(gè)月后的期末考試成績(jī)?cè)俅巫C明了這棵小草的能力——本班第一，年級(jí)第五，與年級(jí)第一總分只有十幾分之差。楊萍又一次以實(shí)際行動(dòng)印證了高爾基的話(huà)：“每個(gè)人都是自己的統(tǒng)帥和主宰。”

　　難道楊萍僅像一棵默默生長(zhǎng)，不怕風(fēng)吹日曬、雨淋火燒的小草嗎？不，她更像茅盾先生所禮贊的傲岸挺拔、不屈不撓對(duì)抗著狂風(fēng)的白楊！