也談自我管理能力
來源:網絡 2009-09-02 15:51:20
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所謂的自我管理能力,就是自我監(jiān)督、自我約束,自我反省、自我修正、自我安排、自我調整、自我補充等多方面的綜合能力。它與遺傳因素有一定的關系,但最根本的還是與后天的培養(yǎng)有關,它可以由后天的多種因素綜合影響而形成,特別是家長、老師和社會周邊環(huán)境對它的影響非常大。但它又與自我教育能力有區(qū)別,自我管理能力有賴于自我教育能力的發(fā)展而發(fā)展。從層次上看,自我管理能力比自我教育能力的層次要求要高,它受人的思想意識、道德水準等方面的制約。學生在中學時代能否形成自我管理能力,對學生的后續(xù)學習和發(fā)展非常重要。
我們經?吹,自我管理能力強的學生,在學習方面表現(xiàn)得比較自覺,生活方面表現(xiàn)得比較合理?傊谘孕蟹矫姹憩F(xiàn)出的典型特征就是注重分寸,注重合理,有較強的后果意識,他們能夠用正確的標準去衡量和約束自己,是非辨別能力強,在動機和效果方面與眾不同,給人的感覺總是比較成熟、穩(wěn)重,但他們又不屬于那種自我封閉、沉默寡言、謹小慎微、不合群的孤獨“老年型”學生。這樣的學生只要老師培養(yǎng)方法恰當,引導科學,他們在班集體里很容易成為老師的得力助手,成為班主任的得力干將,成為班集體良好風氣的影響者。
那么,我們怎樣才能真正地培養(yǎng)學生的自我管理能力呢?下面談談我個人粗淺的看法:
第一、有效地激發(fā)學生自我管理的自覺性
在平時的教學中,我們老師要多與學生進行交流,注意觀察學生
的閃光點,及時捕捉教育時機,對學生進行因勢利導的教育,讓學生們真正看到自身的優(yōu)勢,樹立自覺管理的信心,自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、采取一切手段給學生創(chuàng)造一個有利于學生進行自覺管理
的環(huán)境和氛圍
對自我管理方面作的比較好的學生,多多的進行鼓勵與表揚,
讓所有學生都感覺到同學和老師都喜歡那些有自我管理能力的人,讓他們真正明白具有自我管理能力的重要意義,而且知道有自我管理能力就一定有出息,讓他們學會學習,喜歡學習,學會生活,喜歡生活。
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