日前，新的《上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范》的第二大板塊中明確規(guī)定了“誠實守信，禮貌待人”，而我們學(xué)校高一的德育研究性課程的主題即是“誠信”。

　　一、創(chuàng)意背景 所謂誠信，即誠實、誠懇、信用、信任。它包括兩層含義：一是要以信用取信于人. 二是對他人要給予信任。誠實守信，是為人處事的基本準(zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。 對于學(xué)生而言，樹立誠信意識，培養(yǎng)自身完善的人格修養(yǎng),是一個必須加以重視的問題。校園就像是一個小社會，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的為人處世，也就是為自己以后踏上社會后的誠信待人誠信處世做好準(zhǔn)備。這便是我們選擇“誠信”作為團日活動主題的出發(fā)點所在.

　　二、創(chuàng)意目的 我們作為中學(xué)生大多不太歡迎簡單的說教形式，因此，我們團支部想通過主題團日的活動形式，讓團員們在交流中、在實踐中啟發(fā)團員們對“誠信”問題的進一步主動的思考，將誠信的觀念真正地貫徹到對日常人際交往的判斷中，并作為自身行為的規(guī)范和約束。

　　三、創(chuàng)意實施 1、準(zhǔn)備工作 在班級同學(xué)中成立活動小組，分別對師生交往、同學(xué)交往以及父母與孩子間相處中的誠信狀況開展調(diào)查研究。形式包括：問卷調(diào)查、個別采訪和網(wǎng)上調(diào)查等。 2、活動展示過程活動過程一覽表游戲版塊：相處中的誠信考察你的誠信度（問卷調(diào)查結(jié)果反饋）采訪記錄：老師談?wù)\信小品版塊：如此家教采訪記錄：家長談?wù)\信

　　（一）游戲版塊：相處中的誠信 這是一個兩人一組考察朋友間彼此信任度的小小的游戲，要求一人在被蒙住雙眼的情況下，在另一人的指點下，完成任務(wù)。 同樣是一個游戲：要求同學(xué)上臺來隨機抽取字條，讀出并回答字條上的問題，如果回答，必須是真實的但也可以保持沉默，問題如下： 1.說出你最喜歡和最不喜歡的一位任課老師的名字； 2.說出班中你覺得很好相處和不太好相處的同學(xué)的名字； 3.說出你最要好的朋友的一個優(yōu)點和一個缺點； 4.說出自己的一個缺點； 5.給班主任老師提一條建議； 6.你覺得班中誰勞動最積極誰最不積極； 7.你知道同學(xué)放學(xué)去打游戲機，當(dāng)老師問你時，你會不會如是回答？ 根據(jù)同學(xué)的回答表現(xiàn)，很明顯，如果許多同學(xué)在面對一些涉及到自己利益的問題時，都選擇保持沉默的話，可見同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的誠信度并不樂觀。那么，我們作為同齡人需要呼吁：誠信是每個人都必須擁有的，我們只有以誠待人，才能得到別人的尊重和信任，讓我們創(chuàng)建一個誠信的氛圍，爭做有誠信的公民。

　�。ǘ�）考察你的誠信度 關(guān)于誠信問題的調(diào)查報告（前期調(diào)查） 誠信是一個民族綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)道德文化的重要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代文明的基石與標(biāo)志，大力加強誠信教育是擺在社會面前的當(dāng)務(wù)之急。下面就是一些考察同學(xué)們誠信度的問題。 1 撿到錢之后，你是會上交還是自己用掉? 2 考試的時候你又一道吃不準(zhǔn)的題目，而這時同桌恰好已經(jīng)答完了，這時你會作弊嗎? 3 當(dāng)遇到要好的同學(xué)在考試時向你詢問答案，你會怎么做? 4 你平時有沒有做過對家長不誠信的事? 5 家長做的那些不誠信的行為是你所最不能接受的? 6 如何看待老師的一些不誠信的行為，對此你有何感受? 7 對于社會上的一些不誠信的行為你有何想法? 8 你是否誠實的回答了以上的題目？ 向同學(xué)們展示最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 引導(dǎo)同學(xué)就統(tǒng)計數(shù)據(jù)展開小組討論，發(fā)表自己的想法。 在我們這樣構(gòu)思的過程中，我們有這樣的一席感悟和想法： 目前，社會的誠信問題已經(jīng)到了非改善不可的地步，無論是愛情，生活，工作與學(xué)習(xí)的哪一個場合，缺乏誠信就是沒有人格魅力，就沒有真正的身價。外在的財富和容貌可以影響到別人對你的評價，但你若無誠信，你的外部條件只能讓你更加遭人棄恨，你若有誠信，這些外部條件就會加倍放大你的人格魅力，誠信是魅力之本。 在加入世貿(mào)組織與國際接軌之際，讓我們從身邊一點一滴做起，共同來打造一個誠信社會。

　　（三）采訪記錄：老師談?wù)\信 在這次活動中，我們特意安排要采訪兩位老師：年級組長章衛(wèi)華老師及語文教研組樂老師。 莎士比亞曾經(jīng)在《威尼斯商人》中寫到：“如果這個世界上有月亮的話，我們就會忘記燭光。”這也就是說最好的東西如果提倡的話就不會被遺忘，人們也就會朝著正確的方向行進。誠信所表現(xiàn)出的問題往往都是“自上而下”的，這就是所謂的上梁不正下梁歪。 討論：對老師的發(fā)言說說自己的想法。（四）小品版塊：如此家教 小品主要內(nèi)容： 某日，幾位同學(xué)在教學(xué)樓的走廊里抽煙，校長發(fā)現(xiàn)后請他們的班主任老師對其進行教育。班主任查明情況后讓這些同學(xué)的家長第二天到學(xué)校來面談，但學(xué)生當(dāng)晚在家里與家長已先進行了“溝通"，讓家長明天到學(xué)校一定為自己遮掩，否則學(xué)校如果處分自己的話會影響今后考大學(xué)。于是，第二天這幾位家長來到學(xué)校后果然一味替自己孩子求情，甚至不惜編造謊話欺瞞老師和校長。 (編者的總結(jié)) 小品主要講了發(fā)生在校園中的老師教育學(xué)生不吸煙的一件事，可是卻給了我們關(guān)于誠信的一些啟示：家長、學(xué)校、學(xué)生都是彼此密切相關(guān)的，教育下一代不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是每個家庭每位家長所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。因此，每一方面都必須誠心代人，這樣我們的教育體制才能得以完善，人與人之間才能相處得更為融洽。（四）采訪記錄：家長談?wù)\信 向大家反饋同學(xué)家長對誠信的看法。

　　四、創(chuàng)意成效 這個活動方案還沒有經(jīng)過實踐的檢驗，只是我們團支部成員的一個構(gòu)思，但是實踐證明：同學(xué)們很熱衷于這種具有自我教育意義的活動形式。而我們班級的這種自由言論的氛圍也有助于同學(xué)各抒己見，暢所欲言，真正的達到交流的目的，使同學(xué)和老師能夠發(fā)現(xiàn)問題，同時也能夠考驗同學(xué)們的分析能力。另外，由學(xué)生選取的問題以及開展活動的方式也更利于參與者的歡迎、積極的態(tài)度。但真正的效果還要等我們在實踐完這個方案后做出“真實”紀(jì)錄。

　　五、操作建議 1.指導(dǎo)教師注意在活動前期展開對團隊成員的心理鼓動和調(diào)節(jié)，鼓動同學(xué)參與活動的熱情和自我需要，調(diào)節(jié)同學(xué)的心態(tài)，達到一種自然、放松的狀態(tài)，以利于獲得活動結(jié)果的真實性。 2.在一些互動性的活動中，加強與學(xué)生家長的溝通，爭取獲得家長在活動中問卷調(diào)查、訪談等方面的支持和配合。 3.指導(dǎo)者要始終給予各個活動小組一定的理論指導(dǎo)和實踐幫助，具體包括：有關(guān)誠信問題的心理學(xué)基礎(chǔ)理論，以及對學(xué)生更好的展開問卷訪談等人際交往活動進行幫助。 4.在整個團日活動的過程中，指導(dǎo)教師要時刻注意自身的主導(dǎo)作用，不斷調(diào)節(jié)團隊活動的氣氛，給每位參與的同學(xué)以鼓勵和肯定，力求在一種積極互動的環(huán)境中，讓每位同學(xué)獲得啟發(fā)和收獲。

　　六、創(chuàng)意成效 誠信是一個人的立身處世之本，也是人與人之間交流溝通的基礎(chǔ)。本項團日活動的創(chuàng)意初衷就是在同學(xué)、家長和老師之間，架起一座誠信溝通之橋，使同學(xué)在活動過程中認(rèn)識到種種可能造成彼此不誠信的因素，以及如何在互相尊重理解的前提下，運用一些有效的溝通手段，達到健康、和諧的人際交往關(guān)系。從團日活動的過程和同學(xué)的反饋來看，這一創(chuàng)意得到了比較好的落實，其中最重要的是：同學(xué)第一次在團隊活動的輕松互動的氛圍中，習(xí)得了人與人之間誠信交往有效途徑和方式。

　　七、編者點評 德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是我們廣大教育工作者長抓不懈的一個領(lǐng)地。但是在傳統(tǒng)的德育工作中存在著“重說教輕實踐，重目的輕過程形式，重學(xué)校需要輕學(xué)生需要”的弊病。因此，本創(chuàng)意方案針對這一情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從成立小組，確定各小組活動主題、實施方案等前期準(zhǔn)備，到團日活動中各項具體方案的開展，都有同學(xué)自主、協(xié)作完成，從中鍛煉了學(xué)生的社會實踐、人際交往能力，并且使學(xué)生在活動中對誠信觀念的理解，更為深入，而成為自身日后的行為準(zhǔn)則。另一方面，由學(xué)生自己創(chuàng)意設(shè)計的游戲、小品、心理測試等活動，形式活潑，寓教于樂，也增進了團員同學(xué)互相間的協(xié)作精神、團隊氣氛，對于我們教育工作者拓寬德育工作提供了很好的借鑒。