失敗給人的感覺總是不那么讓人舒服，但是人生中總會有失敗存在，重要的是失敗之后我們如何對待它。作為一名教師，我總是努力抓住失敗作為教育契機，往往收到意想不到的效果。

　　學校里組織比賽活動那是經常性的，而有第一名，就免不了有最后一名。成功與失敗都是很平常的，可是失敗對一個總是成功的人或班級來說又那么無法接受。今年教師節(jié)學校組織了一場詩歌朗誦比賽，要求形式可以新穎靈活一些，不必死板的站著朗誦，因此各個班級八仙過海，各顯神通。各種形式都被應用出來了，由小品引入，中間夾雜舞蹈、唱歌等，真是無所不用其極。我班也通過一個小品來體現(xiàn)老師的辛苦，進而引出后面的詩朗誦。但是小品中老師的形象表現(xiàn)的不如被教育的差生的形象鮮明，而且因為表演者緊張而未能圓滿完成朗誦，因此而招來了大家的非議，說負面作用大，起了壞作用。但我覺得學生的出發(fā)點是正確的，如果我們單就結果就為學生的思想下評語的話，有點扣大帽子的嫌疑，孩子終歸還是孩子，他們考慮的不可能那么仔細。而且班長把幾個從沒上過臺的同學搬上了表演臺，盡管非常緊張而未能把詩朗誦好，但他們很聰明的運用機智使節(jié)目結束，并且表現(xiàn)了不認真學習、不認真準備節(jié)目的結果是不可能好的。這倒讓我覺得應該多表揚，畢竟他們沒有因此而冷場，這說明他們非常聰明，很負責任，知道出現(xiàn)問題要自己解決，也知道如何解決自己遺留的爛攤子，而且這不失為一次很好的教育機會。

　　因此節(jié)目一結束我就找到了這五位同學，首先我感謝他們幫了老師一個忙，因為整個節(jié)目的準備我都沒參與，因為我一向認為只有大膽的放手，才能讓學生真正的在活動中得到鍛煉。而且我告訴他們成績不是第一位的，不是最重要的，勇于參與本身就是成功，不必因為最后的結果而喪氣。第二，我們有三位同學是第一次站到臺上參加節(jié)目的表演，緊張是必然的，如果能多一些機會，結果肯定會有所不同，而機會是靠自己去爭取的，所以我們以后要把握人生中的每一次機會，讓它成為磨礪我們的磨刀石，這樣我們的本領就會越來越強。第三，自信是靠能力來支撐的，沒有對能力的正確認識而過分自信，這是勢必要失敗的。（因為之前有同學很自信的告訴我等著拿獎就行了）而能力是靠不斷的學習、練習培養(yǎng)起來的。參加朗誦的這三位男同學都是籃球運動員，學習本來就不很好，而且抓得也不緊。在這次活動中由于參加籃球訓練，練習的機會很少，也因此導致了節(jié)目的不成功。表演節(jié)目是這樣的，學習、籃球、工作無不是這樣的。熟能生巧，勤能補拙，請同學們牢記。第四，失敗是人生的必修課，任何人都不能在人生道路上一帆風順，一等獎我們能得，別人也能得，我們要正確看待它。（因為我們班曾多次在各種比賽中獲得一等獎）我們能享受得了成功的喜悅，我們也能承受得了失敗的痛苦，成功之時不得意忘形，失敗之時也不能垂頭喪氣，畢竟“這也會過去”，就應了老師曾講過的小故事：巴西足球隊在比賽失敗和成功的時候，巴西人民都送給他們了一句話：“這也會過去。”而且據說這也是偉大的所羅門王的一個故事，所羅門王有一天晚上做了一個夢。一位智者在夢里告訴他一句至理名言，這句至理名言涵蓋了人類所有的智慧，能使他得意的時候不會趾高氣揚，忘乎所以；失意的時候能夠百折不撓，奮發(fā)圖強，始終保持勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的狀態(tài)。但是，醒來之后卻怎么也想不起那句至理名言。于是，所羅門找來了最有智慧的幾位老臣，向他們講了那個夢，要求他們把那句至理名言想出來，并拿出一枚大鉆戒，說"如果想出來那句至理名言，就把它鐫刻在戒面上。我要把它這枚戒指天天帶在手指上。"一個星期過后，幾位老臣興奮地前來送鉆戒，戒面上已刻上一句勉勵人勝驕、敗不餒的至理名言:"這也會過去!"

　　最后，我對全班同學說：“我們都希望能為班級爭光，能在學習、比賽中獨占鰲頭，但這個成績不是老師最關心的，老師更關心同學們的長遠發(fā)展，不要因為害怕不能為班級奪得第一名就放棄對自己的鍛煉，每次活動能有更多的人參與，得到鍛煉，在老師看來比奪得第一名更讓人高興。”這樣學生充分認識到成績不是老師最迫切想要的，學生才能在以后積極的參與各項活動，也才能在這樣的潛移默化下了解：我們不是為了成績才努力，我們是為了自己能力的增長而奮斗。這樣即使一次或者幾次的失敗也不至于打倒他們。

　　“失敗乃成功之母”不是一句簡單的名言，不能只是把它記住，更重要的是真正的認識到它的作用，讓它像一盞明燈照亮我們的人生道路，這樣才能“吃一塹，長一智”。