今年我班有個極特別的人物-----鄭作棟。鄭作棟上課坐不住，特別不守紀(jì)律，嘴還管不住自己，上課時，本來靜靜的教室被他突如其來的一句話，鬧的教室里馬上騷動起來。每一節(jié)課總是從一開始就不停的動，點了他的名字，他也只是看你一眼，然后接下來還是自己做自己的，不但影響自己還經(jīng)常影響別人，想對他進(jìn)行賞識教育，讓他體會被老師表揚的榮耀，但我?guī)缀跽也坏竭@樣的機(jī)會。課堂練習(xí)經(jīng)常不寫，最多寫出了兩三道題。家庭作業(yè)，讓他改錯，他也總是趁老師不注意的時候就跑出去玩了。

　　讓鄭作棟的父母給我打個電話，鄭作棟嘴上說：“好、好”就是不見其父母回電。沒辦法只好自己給他的父母打電話，讓他的父母下班后來學(xué)校一趟。

　　放學(xué)后我把他留下來，讓他改作業(yè)上的錯誤，半天的時間也沒改出來。我告訴他的母親，目前最重要的一件事，是得讓他的孩子能安安的靜靜的坐上幾分鐘，能夠聽別人說話，要不然的話，上課的時間都會被他白白浪費，老師說的話他也根本就不會聽。我讓鄭作棟的母親回去后訓(xùn)練鄭作棟堅持靜坐幾分鐘，拿一根小板凳放在空屋子中間，規(guī)定他眼睛只能看什么地方，這樣守著他讓他靜靜的坐上五分鐘，然后逐漸加長時間，讓他學(xué)會約束自己。在家的時候父母和他說話后，要有意識的讓他復(fù)述出說了什么，養(yǎng)成他聽別人說話的習(xí)慣。不知道他的家長能不能配合好，像鄭作棟這樣的情況，我想更需要家長多耐心些，我畢竟還要面對別的71個孩子，課堂不可能只屬于他，在課堂上我還是應(yīng)該堅持賞識教育，要盡可能的發(fā)現(xiàn)鄭作棟的優(yōu)點，特別是他能端坐靜聽的時候，一定要讓全班的孩子給他表揚，看是否能促使他管住自己。下周再用心去讀鄭作棟，觀察他的一言一行，體會他一點一滴的變化，以利于幫助他成長。