今年我班有個(gè)極特別的人物-----鄭作棟。鄭作棟上課坐不住，特別不守紀(jì)律，嘴還管不住自己，上課時(shí)，本來(lái)靜靜的教室被他突如其來(lái)的一句話，鬧的教室里馬上騷動(dòng)起來(lái)。每一節(jié)課總是從一開(kāi)始就不停的動(dòng)，點(diǎn)了他的名字，他也只是看你一眼，然后接下來(lái)還是自己做自己的，不但影響自己還經(jīng)常影響別人，想對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育，讓他體會(huì)被老師表?yè)P(yáng)的榮耀，但我?guī)缀跽也坏竭@樣的機(jī)會(huì)。課堂練習(xí)經(jīng)常不寫(xiě)，最多寫(xiě)出了兩三道題。家庭作業(yè)，讓他改錯(cuò)，他也總是趁老師不注意的時(shí)候就跑出去玩了。

　　讓鄭作棟的父母給我打個(gè)電話，鄭作棟嘴上說(shuō)：“好、好”就是不見(jiàn)其父母回電。沒(méi)辦法只好自己給他的父母打電話，讓他的父母下班后來(lái)學(xué)校一趟。

　　放學(xué)后我把他留下來(lái)，讓他改作業(yè)上的錯(cuò)誤，半天的時(shí)間也沒(méi)改出來(lái)。我告訴他的母親，目前最重要的一件事，是得讓他的孩子能安安的靜靜的坐上幾分鐘，能夠聽(tīng)別人說(shuō)話，要不然的話，上課的時(shí)間都會(huì)被他白白浪費(fèi)，老師說(shuō)的話他也根本就不會(huì)聽(tīng)。我讓鄭作棟的母親回去后訓(xùn)練鄭作棟堅(jiān)持靜坐幾分鐘，拿一根小板凳放在空屋子中間，規(guī)定他眼睛只能看什么地方，這樣守著他讓他靜靜的坐上五分鐘，然后逐漸加長(zhǎng)時(shí)間，讓他學(xué)會(huì)約束自己。在家的時(shí)候父母和他說(shuō)話后，要有意識(shí)的讓他復(fù)述出說(shuō)了什么，養(yǎng)成他聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。不知道他的家長(zhǎng)能不能配合好，像鄭作棟這樣的情況，我想更需要家長(zhǎng)多耐心些，我畢竟還要面對(duì)別的71個(gè)孩子，課堂不可能只屬于他，在課堂上我還是應(yīng)該堅(jiān)持賞識(shí)教育，要盡可能的發(fā)現(xiàn)鄭作棟的優(yōu)點(diǎn)，特別是他能端坐靜聽(tīng)的時(shí)候，一定要讓全班的孩子給他表?yè)P(yáng)，看是否能促使他管住自己。下周再用心去讀鄭作棟，觀察他的一言一行，體會(huì)他一點(diǎn)一滴的變化，以利于幫助他成長(zhǎng)。