“班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的“小社會(huì)”，是社會(huì)影響學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)”。

　　這生動(dòng)形象的比喻，說(shuō)明了班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生的諾大班級(jí)，我強(qiáng)烈地感受到，既要做好班級(jí)整體工作，還要用敏銳的眼光去洞察學(xué)生在日常生活中萌生出的“小”來(lái)，既要有高屋建瓴的氣魄，也不可缺少“小題大作”的風(fēng)格。

　　一、    高屋建瓴首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，班級(jí)環(huán)境對(duì)其更是一項(xiàng)重要工作。因此我精心選擇了班訓(xùn)，千方百計(jì)請(qǐng)來(lái)了我校已退休的優(yōu)秀書(shū)法老師袁定萍，在教室最醒目處懸掛標(biāo)語(yǔ)；和同學(xué)們一起獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)旗安排在教室兩側(cè)；我還布置了市一中夷陵中學(xué)保送生專(zhuān)欄；語(yǔ)文園地、數(shù)學(xué)園地，還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿(mǎn)了漂亮的窗花，在這樣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會(huì)深起來(lái)。

　　二、高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象，培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感

　　高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象，培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)全體學(xué)生高度的自信心。在我所帶的705班，我也真正做到了這幾點(diǎn)。我挖空心思，處心積慮，在各種活動(dòng)中讓705班嶄露頭角：“慶國(guó)慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞，705班獲校一等獎(jiǎng)，深受好評(píng)；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上良好的班集體形象使我班獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎(jiǎng)；2005年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎(jiǎng)；學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽、書(shū)法比賽我班也榮獲二等獎(jiǎng)。。這些成績(jī)的獲得我認(rèn)為并不是因?yàn)槲沂莻�(gè)音樂(lè)教師，而是因?yàn)槲依�用無(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間加倍努力地工作，以及和全班同學(xué)的齊心協(xié)力得來(lái)的結(jié)果。面對(duì)我班取得的一次次驕人成績(jī)，我又及時(shí)召開(kāi)了班會(huì)，通過(guò)此次班會(huì)，全班同學(xué)的心更加緊密的連在一起，為了慶祝取得的成績(jī)，我把準(zhǔn)備好的可樂(lè)拿出來(lái)，每人倒一點(diǎn)。當(dāng)我們共同舉杯的時(shí)候，那種感動(dòng)的場(chǎng)面是別人所體會(huì)不到的，許多同學(xué)泣不成聲，相信這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)牢記在他們的心中，而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來(lái)度過(guò)初一時(shí)光。為了豐富他們的課余生活，我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間還成功舉辦了七年級(jí)棋類(lèi)比賽，李校長(zhǎng)也親自融入其中，聽(tīng)到學(xué)生的歡笑聲，看到學(xué)生忙碌的身影，對(duì)我是一種享受，讓我能夠深刻體會(huì)到班主任工作給我?guī)��?lái)的快樂(lè)。

　　三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩�體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。

　　四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點(diǎn)

　　知心姐姐盧勤說(shuō)：21世紀(jì)人類(lèi)有兩大任務(wù)，一是開(kāi)發(fā)太空，二是開(kāi)發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒(méi)有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨(dú)特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未開(kāi)發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開(kāi)啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子

　　你真棒”！

　　“天生一人，必有一用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，無(wú)論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點(diǎn)”，對(duì)先進(jìn)生，這是快馬加鞭的良機(jī)，對(duì)后進(jìn)生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過(guò)程，實(shí)際也是一個(gè)循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我尊重每一個(gè)孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　我班有個(gè)萬(wàn)漢杰，在小學(xué)就是個(gè)出了名的“混世魔王”，開(kāi)學(xué)不到一周就原形畢露，各種場(chǎng)合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說(shuō)什么，口無(wú)遮攔，毫無(wú)顧忌，影響課堂，影響同學(xué)，危害班風(fēng)。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)日下的局面，一方面我挖空心思地對(duì)全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種新鮮流行事物很在行，同學(xué)們都喜歡和他“混”在一起，小小個(gè)子不到1米5，班上卻有不少同學(xué)稱(chēng)他為“大哥”。這說(shuō)明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀(jì)律委員，給他發(fā)揮組織才能的機(jī)會(huì)。幾個(gè)月下來(lái)，雖說(shuō)仍偶有小犯，但這個(gè)以前視紀(jì)律如無(wú)物的學(xué)生改掉了許多惡習(xí)，而且還成了我的得力助手，時(shí)刻向我打小報(bào)告反映情況，困擾我多時(shí)的亂插嘴現(xiàn)象也日見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

　　教育無(wú)小事，事事皆育人。正如一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣，班主任如能拿工作中的“小”來(lái)作文章，常�？梢垣@得“四兩撥千斤”的效果。當(dāng)然，這個(gè)“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小優(yōu)點(diǎn)、小特長(zhǎng)，也包括了班級(jí)管理中的小問(wèn)題、小難題。如果說(shuō)前者對(duì)班主任工作能起到順?biāo)�推舟的作用的�?huà)，那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此，小問(wèn)題、小難題同樣應(yīng)該引起班主任的重視。對(duì)失敗的憂(yōu)傷、對(duì)前途的迷茫、對(duì)成長(zhǎng)的煩惱、對(duì)青春期的困惑，對(duì)家庭壓力的不適等都可算之。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、開(kāi)導(dǎo)、指正并妥善處理這些小問(wèn)題，勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和健康成長(zhǎng)。

　　我班有個(gè)借讀男同學(xué)張成海，父母在外地，和弟弟二人寄住在我校附近，開(kāi)學(xué)時(shí)自己一個(gè)人來(lái)報(bào)名，報(bào)完了轉(zhuǎn)身就走，我趕緊叫住他，他說(shuō)我還要去小學(xué)給弟弟報(bào)名呢。他臉上長(zhǎng)滿(mǎn)小小的青春豆，平日沉默寡言，少與人交往，課間中午總是一個(gè)人躲到籃球場(chǎng)看別人打球，我找他談心，他什么也不說(shuō)，于是我去語(yǔ)文老師那里看他的作文，發(fā)現(xiàn)他一篇很有思想的小作文，他很心疼學(xué)校池塘里那些美麗的荷花，每天做清潔的同學(xué)們都會(huì)去小池塘洗拖把，這讓他傷心不已，他擔(dān)心會(huì)踐踏那些優(yōu)雅的生命。我馬上去請(qǐng)教了生物老師，知道了泥漿只什下沉，不會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，我又繼續(xù)去找他談心，終于他用一張紙條向我敞開(kāi)了心扉：班上幾個(gè)男學(xué)生常嘲笑他“外碼子”、“疙瘩豆”，沒(méi)人理睬他，他覺(jué)得大家都瞧不起他，很傷自尊，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，對(duì)生活失去了信心，甚至覺(jué)得活在世上沒(méi)什么意思。聞言我大吃一驚，我這個(gè)班主任太大意了，這么小的孩子，如果因?yàn)橄氩婚_(kāi)做出什么傻事來(lái)，我就是那個(gè)罪人。我真誠(chéng)地向他道歉，為我工作的粗心和遲到的關(guān)心，和他細(xì)談了青春期發(fā)育的知識(shí)，談他很有深度的作文，談他對(duì)學(xué)校池塘荷花的憐愛(ài)，告訴他“天生你才必有用”，有些方面不如其他同學(xué)，可你在體育方面比其他同學(xué)都好，你還特別愛(ài)勞動(dòng)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你也一樣。你很聰明，如果努力，你一定會(huì)很棒的！并在班上召開(kāi)“團(tuán)結(jié)互助”主題班會(huì)，讓全班學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。一個(gè)星期后，在家校聯(lián)系本上，張成海給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，他說(shuō)“我知道現(xiàn)在說(shuō)什么也代替不了您對(duì)我的好，同學(xué)們都對(duì)我很好，我很喜歡這個(gè)集體，您讓我對(duì)生活又充滿(mǎn)了信心，謝謝您”！

　　五、小題大做必須注意從細(xì)處入手

　　在我的班主任工作里，家校聯(lián)系本是我的一大法寶，這些聯(lián)系本是我和學(xué)生交流的法寶，也是我和家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，變天了我會(huì)在每個(gè)孩子聯(lián)系本上寫(xiě)下“多穿點(diǎn)衣服”；要考試子我會(huì)寫(xiě)下“祝你成功”；開(kāi)學(xué)了我會(huì)寫(xiě)下“祝你今年越來(lái)越漂亮”；犯了小錯(cuò)我會(huì)寫(xiě)下道理分析。有誰(shuí)過(guò)生日了我會(huì)寫(xiě)下“祝你生日快樂(lè)”；有了小小的進(jìn)步我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，極力的去發(fā)現(xiàn)它的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。慢慢把發(fā)展的空間還給學(xué)生。就這樣，在我一個(gè)又一個(gè)美好期望之下，孩子學(xué)生胡偉慢慢的轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)給我打來(lái)了電話(huà)，充滿(mǎn)了感激。學(xué)生呂開(kāi)顏在給我的感恩日記中寫(xiě)到：老師相信我，我不再是個(gè)讓人討厭的學(xué)生了。我會(huì)繼續(xù)努力，不讓老師失望。看到這里我不禁笑了。

　　小題大做更常用于幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生在思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，他們自卑感強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，但又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，特別是班主任的關(guān)愛(ài)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。在小題大做上，我更偏愛(ài)后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兏�需要�?ài)的陽(yáng)光雨露，更需要班主任用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)，以愛(ài)動(dòng)其心。無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部力。我經(jīng)常在上午第三節(jié)課時(shí)去教室拿幾個(gè)后進(jìn)生的飯碗，然后在中午幫他們打飯。因?yàn)榻處煹幕锸潮葘W(xué)生的稍好一些。他們沒(méi)錢(qián)吃飯時(shí)我會(huì)及時(shí)將錢(qián)送到他們手中。學(xué)校組織看電影，張成海、阮超同學(xué)沒(méi)錢(qián)我?guī)退麄儔|上。學(xué)校文藝演出呂開(kāi)顏同學(xué)買(mǎi)不起裙子，我拿出28元錢(qián)幫她買(mǎi)。這樣的事情多了，小題也就大作了，這些后進(jìn)生對(duì)老師充滿(mǎn)感激之情，起到了意想不到的作用。

　　總之，班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤,再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。班主任工作很辛苦，但我沒(méi)有后悔之意, 我將繼續(xù)以百倍的熱情投入到班主任工作中去。