教學目標

　　1.讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

　　2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學重點、難點

　　理解個位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100以內(nèi)數(shù)。

　　教學準備課件、計數(shù)器、磁鐵小棒

　　教學過程

　　一、復(fù)習

　　1．數(shù)數(shù)。

　�。�1）一個一個地數(shù)，從34數(shù)到50。

　　（2）十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100。

　　2．口答。

　　（1）十個一是（），十個十是（）。

　�。�2）6個十和3個一組成（）。

　　（3）78里面有（）個十和（）個一。

　　（4）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。

　　二、新授

　　1.教學例4

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。

　　（2）讓學生擺出24根小棒（代替鉛筆）。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？

　�。�3）接著請學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。

　�。�4）教師先在計數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來（先寫十位的“2”，再寫個位的“4”，讀作“二十四”），再讓學生跟讀并書空。然后提問：“這里的‘2’表示什么？4呢？”

　�。�5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

　　2.教學例5

　�。�1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，最后集體訂正。

　�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師板書“40”，并強調(diào)“當個位上一個也沒有時，要用0占位”。

　�。�3）第二行第2、3題讓學生嘗試，讀給同桌的同學聽，最后集體訂正。

　�。�4）思考：若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　3.教學例6

　�。�1）出示10捆小棒，提問：“10個十是多少？”（100）課件演示：將10捆小棒捆成一大捆，這一大捆（即100根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？

　�。�2）學生在計數(shù)器上表示。

　�。�3）讓學生翻開課本，嘗試寫出100，并輕聲讀一讀。

　　引導(dǎo)學生說出：先在百位上寫“1”，十位和個位上都寫“0”，讀作“一百”。

　　（4）請學生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在書上填空。

　　（5）引導(dǎo)學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起”。

　�。�6）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左邊起，這與說數(shù)位的順序正好相反，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

　　4.看書質(zhì)疑

　　5.課間操活動--<快樂時刻>

　　三、鞏固練習，加深理解

　　1.讀數(shù)--“做一做”的第1題

　　2.寫數(shù)--“做一做”的第2題

　　四、總結(jié)

　　1.今天我們學習了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）

　　2.請你用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。

　　3.思考題：君君在計數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù)，她可能撥了哪個數(shù)？

　　板書設(shè)計