點(diǎn)燃學(xué)生的上進(jìn)之火，進(jìn)而給其以心理上的輕松、愉快。――魏書(shū)生

　　如果說(shuō)班主任工作是一首無(wú)比優(yōu)美的樂(lè)章，那么班主任則應(yīng)是技藝高超的演奏家，要演奏好每一個(gè)音符，就必須熟諳每一根琴弦，這是掌握演奏技巧（或方法）的前提。然而，每個(gè)教育對(duì)象并不象琴弦那么形象可感，其內(nèi)心世界都是一個(gè)比天空海洋還要廣闊的宇宙，高深莫測(cè)，變化無(wú)常。因此，班主任必須深入實(shí)際細(xì)心觀察，不斷探索“宇宙”的奧秘，從心理教育入手，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，因勢(shì)利導(dǎo)，才能駕馭好這一艘艘“宇宙飛船”。

　　這是魏書(shū)生老師的《班主任工作藝術(shù)》一書(shū)留給我的總體印象。

　　著名教育家加里寧說(shuō)過(guò)：教育不僅是一項(xiàng)科學(xué)事業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)事業(yè)。這里所說(shuō)的“藝術(shù)”就包含有很多“方法”的成份。魏書(shū)生老師作為一位教育專家，其育人的方法，可以說(shuō)是行動(dòng)著的教育學(xué)。

　　魏書(shū)生老師主張：要使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以充分發(fā)展，就必須對(duì)不同類型、不同年齡階段的學(xué)生心理進(jìn)行深刻的細(xì)心分析。從教育心理學(xué)的角度看，了解熟悉學(xué)生，掌握其特點(diǎn)，這是進(jìn)行教育的前提，特別是那些有心理障礙的學(xué)生，首先應(yīng)了解其病情，查明病因，才能對(duì)癥下藥。

　　對(duì)學(xué)生心理疾病的檢查診斷，不象醫(yī)生檢查病人通過(guò)化驗(yàn)、透視、做CT等操作性很強(qiáng)的方法來(lái)得具體可感，其檢查過(guò)程是復(fù)雜而抽象的。不僅要從學(xué)生的言行、表情、神態(tài)中捕捉學(xué)生思想感情的變化，還要了解家庭因素、社會(huì)關(guān)系及其性格愛(ài)好等，研究不同的學(xué)生心理發(fā)展變化的規(guī)律，才能對(duì)癥下藥。

　　我們平時(shí)在班務(wù)工作中，常遇到這樣的同學(xué)：性格活潑、好動(dòng)、思維敏捷、目光炯炯有神，這些同學(xué)往往學(xué)習(xí)積極性易被調(diào)動(dòng)，理解接受能力強(qiáng)，但是他們往往易沖動(dòng)，容易犯錯(cuò)誤，且在學(xué)習(xí)上缺乏毅力和持之以恒的精神，他們富于幻想，對(duì)未來(lái)有著神秘而美好的憧憬，但他們往往好高鶩遠(yuǎn)，心比天高，今天想“上九天攬?jiān)?rdquo;，明天想“下五洋捉鱉”，可這些美妙的幻想又是多變的，隨著興趣的轉(zhuǎn)移會(huì)經(jīng)常更換自己的奮斗目標(biāo)和心中的理想，因此，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，只要有一知半解，便會(huì)驕傲自滿，目中無(wú)人。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們必須象魏書(shū)生老師一樣，對(duì)其進(jìn)行自覺(jué)性、目的性方面的教育，加強(qiáng)穩(wěn)定、自律方面的心理素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)樹(shù)立恒心和毅力的觀念，因勢(shì)利導(dǎo)，才能使其在規(guī)范的心理軌跡上健康運(yùn)行發(fā)展。

　　魏書(shū)生老師還強(qiáng)調(diào)：對(duì)學(xué)生心理疾病的診斷治療，應(yīng)重視年齡特征。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)看：十三、四歲的少年正進(jìn)入第二生長(zhǎng)高峰，腦發(fā)育和性機(jī)能基本形成，能量基礎(chǔ)代謝率高，作為生長(zhǎng)發(fā)育的“春天”，由于心理變化引起心理行為的動(dòng)蕩，也可謂是多事之“秋”。此時(shí)精力充沛，易興奮、好逞能、易變化、自立感強(qiáng)，想擺脫學(xué)校家庭的約束，喜歡尋找刺激，易產(chǎn)生反抗心理和對(duì)立情緒，但心理又處于非常復(fù)雜的矛盾之中，獨(dú)立與依賴、自覺(jué)與幼稚、自主與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏等，特別是自理、自治和判斷能力尚弱。因此，班主任就應(yīng)針對(duì)這些具有個(gè)性心理癥狀的學(xué)生進(jìn)行剖析，講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，一方面尊重學(xué)生的自主性，保護(hù)他們的自尊心，耐心細(xì)致，不簡(jiǎn)單粗暴，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理、心理衛(wèi)生教育，讓他們自己注意到這一時(shí)期生理、心理特點(diǎn)的變化，督促他們加強(qiáng)自控能力和意志、毅力的鍛煉，使他們健康穩(wěn)定地度過(guò)這一特殊“季節(jié)”。

　　要使我們對(duì)學(xué)生的心理教育低負(fù)高效，最理想的做法應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我克制，這一點(diǎn)魏書(shū)生老師堪稱我們的楷模。

　　魏書(shū)生老師在《班主任工作藝術(shù)》一書(shū)中，有關(guān)自我心理教育藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

　　首先是從唯物辯證法的觀點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。

　　他把每個(gè)學(xué)生分成“新我”“舊我”兩個(gè)角色，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展內(nèi)心世界新我和舊我的對(duì)話，考慮如何使心理的新我戰(zhàn)勝舊我。通過(guò)這種心理對(duì)話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心靈中還不僅僅是兩個(gè)自我，而是一個(gè)豐富多彩的大千世界，江河山川、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，真善美，假惡丑都并存于一個(gè)統(tǒng)一體中，有自我教育能力的人善于扶植心靈中真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對(duì)外界的東西也有分析和篩選的能力，只讓積極健康的火花思潮流入心田，不讓“人是自私自利的動(dòng)物”之類的毒素進(jìn)入頭腦之中，真善美與假惡丑、公與私的斗爭(zhēng)過(guò)程，也就是自我心理教育的過(guò)程。

　　其次，魏老師還運(yùn)用愉快教育的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我心理教育。

　　老師讓學(xué)生做任何一件事都應(yīng)該使學(xué)生覺(jué)察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感，這種感受就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動(dòng)力和源泉。自我教育也一樣，斗爭(zhēng)本不是一件輕松愉快的事情，特別是自我心理斗爭(zhēng)，有時(shí)還伴隨著痛苦，可一旦新我戰(zhàn)勝了舊我，心頭就能涌起幸福的浪花，正如登山運(yùn)動(dòng)艱難而痛苦的過(guò)程，醞釀成到達(dá)頂峰時(shí)的激動(dòng)和喜悅一樣，都是由人的心理規(guī)律決定的，老師（特別是班主任）就必須捕捉這一心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解，要品嘗到這種幸福和喜悅，就必須經(jīng)常進(jìn)行自我教育，經(jīng)常扶植新我去戰(zhàn)勝舊我。

　　第三，樹(shù)立正氣觀念，以正壓邪，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。

　　有一位心理學(xué)家指出：對(duì)于別人的“無(wú)理取鬧和誹謗譏笑”有三種態(tài)度：一是被他同化，和他對(duì)罵，結(jié)果自己的心靈世界也會(huì)陰暗而沮喪；二是置之不理，我行我素；三是用寬廣的胸懷善意地去感化他，那你的心靈世界就會(huì)開(kāi)朗樂(lè)觀。有的學(xué)生專愛(ài)看“陰暗”面，覺(jué)得眼前是一片黑暗，結(jié)果牢騷滿腹，怨天尤人。

　　魏老師針對(duì)現(xiàn)狀，分析生活中有陰暗面，有蒼蠅、臭蟲(chóng)，有腐敗發(fā)臭的東西，但也應(yīng)當(dāng)用心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的光明美好的一面，并積極追求感受這些美好的東西，那么就會(huì)覺(jué)得生活是美好的、可愛(ài)的，這時(shí)正氣就戰(zhàn)勝了邪氣，新我就戰(zhàn)勝了舊我，樹(shù)立了這種觀念與人交往時(shí)，你就會(huì)去努力發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)生活天地廣闊，到處都洋溢著正氣，有了激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的精神力量，這樣戴著有色眼睛看世界的心理就會(huì)感覺(jué)到“心自安祥氣自卑”。自我心理調(diào)節(jié)是自我心理教育最核心的體現(xiàn)。

　　理想的教育方法，特別是理想的心理教育方法，會(huì)使學(xué)生在自己的生命之舟駛出學(xué)校這條小河，進(jìn)入生活的廣闊海洋甚至宇宙時(shí)，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么，在漫長(zhǎng)的人生道路上定會(huì)受益無(wú)窮，面對(duì)廣闊無(wú)垠，紛繁復(fù)雜的世界，只要具有了自我心理教育的能力，就有了自我調(diào)節(jié)的能力，使思想趨于清晰、真切，把世間萬(wàn)物放在原有的位置上，永遠(yuǎn)站在樂(lè)觀的角度去迎接困難，并帶著開(kāi)朗的情緒，去享受戰(zhàn)勝困難的歡樂(lè)。

　　只要我們用純真的心靈之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的生命之炬，那么，這些宇宙飛船定會(huì)健康穩(wěn)定地飛向遠(yuǎn)方，飛向未來(lái)，進(jìn)入人生最佳的運(yùn)行軌道。