作為一名初中班主任，工作是繁忙而重要的，如何更好地?fù)?dān)任班主任工作，更好地融入到同學(xué)們當(dāng)中去，最近在錦州市班主任基本功大賽中奪得初中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)，錦州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李宇、吳征、張偉３位老師有著自己的一些感悟。

　　及時(shí)解開(kāi)學(xué)生心結(jié)

　　李宇老師擔(dān)任班主任期間曾經(jīng)有一件印象深刻的事情。當(dāng)時(shí)李老師班上有一位同學(xué)因?yàn)樯险n玩游戲機(jī)而被請(qǐng)家長(zhǎng)，那位同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)就表現(xiàn)得心事重重和非常害怕。第二天，李老師與那位同學(xué)的家長(zhǎng)一接觸就明白了為什么那位同學(xué)會(huì)如此害怕請(qǐng)家長(zhǎng)。因?yàn)檫@位同學(xué)的父親非常嚴(yán)厲，以前管教孩子時(shí)經(jīng)常簡(jiǎn)單粗暴。李老師因此先對(duì)那位家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)無(wú)論什么情況下也不可以對(duì)孩子動(dòng)粗，并且和家長(zhǎng)取得了共識(shí)�？墒且�?yàn)槟俏煌瑢W(xué)到體校參加體育鍛煉，李老師沒(méi)來(lái)得及與他進(jìn)行溝通。結(jié)果那位同學(xué)因?yàn)楹ε禄丶液笫艿截?zé)罰，就直接從體校和最好的朋友一起“離家出走＂（其實(shí)是躲到那位朋友家附近）。李老師和那位同學(xué)的家長(zhǎng)一直在外面尋找到半夜１２點(diǎn)，最后找到了那名孩子。從此后，李老師感到在管理班級(jí)過(guò)程中絕對(duì)不能讓學(xué)生感到自己被逼到墻角，就算需要把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，也一定要和孩子做細(xì)致的工作，不能讓學(xué)生有危機(jī)感，一定要當(dāng)天解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生明白老師批評(píng)的是他所犯的錯(cuò)誤，而不是他這個(gè)人。學(xué)生都比較脆弱，一旦認(rèn)為自己被逼到角落，就容易做出極端的事情。

　　表?yè)P(yáng)潛力生時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)

　　吳征老師的感悟是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的潛力生，犯錯(cuò)誤時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)的效果并不理想，而應(yīng)該在學(xué)生需要表?yè)P(yáng)的時(shí)候再將家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)。吳老師以前帶過(guò)的那個(gè)班級(jí)里曾經(jīng)有一些潛力生，如果不在初一就調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，往后的學(xué)習(xí)就很容易落后于人，甚至自暴自棄。吳老師在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤之后請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育的效果不是很好，很多時(shí)候家長(zhǎng)的教育不得法，請(qǐng)家長(zhǎng)反而容易造成孩子的逆反心理。而當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，將家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，反而能更好地激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更有向上的動(dòng)力。因?yàn)閷?duì)于成績(jī)落后的潛力生來(lái)說(shuō)每一句表?yè)P(yáng)都非常寶貴。

　　利用茉莉花重新聚攏同學(xué)心

　　張偉老師在班主任工作中發(fā)現(xiàn)，每到初二下學(xué)期，就是班主任工作的最困難時(shí)期，這時(shí)候?qū)W生開(kāi)始出現(xiàn)分化，或者因?yàn)槭�去學(xué)習(xí)的信心而放棄學(xué)習(xí)，或者因?yàn)樵鐟俣�影響學(xué)習(xí)，或者只關(guān)心學(xué)習(xí)而對(duì)其他所有的事情都采取無(wú)視的態(tài)度。這時(shí)候就需要班主任老師通過(guò)一個(gè)合適的切入點(diǎn)，重新聚攏同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始渙散的心靈。張老師班上有一盆大家都非常喜歡的茉莉花，初二下學(xué)期的時(shí)候，同學(xué)們因?yàn)榘嗉?jí)分化疏于照料，茉莉花枯萎了。后來(lái)在張老師的細(xì)心照料之下，茉莉花重新恢復(fù)了生機(jī)，張老師就以此為契機(jī)召開(kāi)了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們思考自己心中是否有“暫時(shí)枯萎的茉莉花”，讓同學(xué)們重新尋找對(duì)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)班級(jí)的感情。有了天驕網(wǎng)，優(yōu)秀的您更出色！