[教學目標]

　　知識目標：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算，知道物品價格的表示形式。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學生學習的興趣。

　　情感目標：通過購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學生的社會交往和社會實踐能力。

　　[教學重點、難點]

　　學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算以及學會看物品價格的表示形式。

　　[教學準備]多媒體課件、實物物品、模擬錢等。

　　[教學過程]

　　教學過程

　　設計說明

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　師：小明要參加足球比賽，在出門的時候，小明拿了些錢打算買一支礦泉水帶到足球場上喝。

　　課件呈現(xiàn)：

　　師：請你告訴我，他帶了多少錢？

　　　運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的動畫故事，以故事激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。

　　二、動手操作，探究新知

　　1.教學例5

　　（1）請同學們在你準備的錢中拿出1元2角錢來？看誰的拿法多？

　�。�2）請拿到1元2角的同學到實物投影上展示自己的做法。

　　估計學生有的情況：

　　○1一張1元和一張2角。

　　○2十二個1角硬幣。

　　○3兩張5角和一張2角。

　　○4兩張5角和兩張1角。

　　、、、、、、

　�。�3）師：為什么這種拿法都可以表示為1元2角呢？請四人小組的同學將你們手上拿的錢互相交換，并作說明。

　�。�4）兩人兩人到實物投影上交換，并作說明，教師重點出示：

　　1元2角=（）角12角=（）元（）角

　　拿1元可以換10角拿其中的10角可以換1元

　　（5）請同學們自己拿錢左手與右手邊交換邊說理。

　　估計學生會說：

　　生1：我是這樣想的，1元等于10角，10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。

　　生2：我是這樣想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。

　　生3：在12角里我拿10角換成1元，還剩2角，所以12角=1元2角。

　　生4：因為我知道1元=10角，12角比10角多出2角，所以12角=1元2角。

　　、、、、、、

　�。�6）從換錢的活動中，你知道了什么？

　�。�7）讓學生獨立完成教科書P50“做一做”第1題，并說說換算方法。

　　2.教學例6

　�。�1）多媒體出示例6中的4種物品。

　　師：小明進入了商店，看，有許許多多的物品，每一種物品的下面都標有價格，你會看嗎？

　　師：下面請同學們把物品價格說給你的同桌聽，并說說你是怎樣看的？

　　學生同桌交流后，再全班進行交流。

　　（2）小組合作交流歸納出價格的表示方法，即小圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分。

　　出示下表以明確價格的表示方法：

　　元.角分

　　 1．20元1元2角

　　　0．50元5角

　　 2．00元2元

　　 35．90元35元9角

　　�。�3）學生獨立完成教科書P50“做一做”第2題，完成后用課件進行對正。

　�。�4）剛才我們每人拿的1元2角夠買什么東西，有剩余嗎？不夠買什么東西，還差多少？

　　生1：剛好能買一瓶礦泉水。

　　生2：買一個氣球，剩下7角。

　　生3：不夠錢買牙刷，還差8角。

　　生4：不夠錢買書包，還差34元7角。

　　3.教學例7

　�。�1）出示書P51例7三種氣球的價格圖，請同學們說說每種氣球每個究竟要多少錢？

　　（2）看著這三種氣球的價格，你能提出什么數(shù)學問題，并列式解答問題。

　�。�3）學生可能會回答：

　　生1：問題--小紅買一個心形氣球和一個圓形氣球一共要付多少錢？

　　算式--5角+8角。

　　師板書并引導學生完成算式：

　　5角+8角

　　=13角

　　=（1）元（3）角