教學內(nèi)容：

　　人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應練習

　　教學目標：

　　1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、在具體的情景中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學習“一圖式”的過程中體會多樣化的策略。

　　3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

　　教、學具準備：

　　多媒體課件，花，圓片等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

　　引導學生復習6、7的組成

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會“嘟嘟”的開走了。

　　生：第一輛車，4和2組成6。

　　師：答對了，小汽車開走了。

　　生：第二輛車，3和3組成6。

　　師：又答對了，你真棒！

　　生：第三輛車，1和5組成6。

　　師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。

　　生：3和4組成7。

　　師：你真了不起！這輛呢？

　　生：2和5組成7。

　　師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。

　　生：6和1組成7。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流

　　1、屏幕出示“蘿卜圖”

　　師：小朋友們真了不起，小動物們謝謝你們，你們看，小白兔站在自己的菜地里多高興呀！你看到了什么呢？

　　生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。

　　師：哦，你觀察的可真仔細，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學問題嗎？

　　生：一共有幾個蘿卜呢？

　　師：要解答這個問題，你會列式嗎？

　　生：1+5=6

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。

　　師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？

　　生1：1和5組成6。

　　生2：5個添上1個是6個。

　　師，你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜，求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6，那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？

　　生：5+1=6

　　師：你又是怎樣算的呢？

　　生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。

　　師：誰有和他不同的算法？

　　生：看到1+5=6，想到5+1=6.

　　師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。

　　2、屏幕出示“西瓜圖”

　　師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：一共有幾個西瓜呢？

　　師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。

　　生：2+4=6

　　師：還有小朋友和他想的不同呢！

　　生：4+2=6

　　師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？

　　生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。

　　師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？

　　生：看到2+4=6，想到4+2=6。

　　師：你們聽，他說的多好��！誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢？

　　3、屏幕出示“玉米圖”

　　師：現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了，請看，它來了，小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學問題呢！你們猜一猜它在想什么呢？

　　生：小熊在想一共有多少個玉米呢？

　　師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？

　　生：3+4=7，4+3=7。

　　師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。

　　4、黑板上出示“小花圖”

　　師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學問題呀？

　　生：一共有多少朵花？

　　師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？

　　生：1+6=7，6+1=7。

　　師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？

　　生：看到1+6=7，想到6+1=7。

　　5、屏幕出示“玉米圖”

　　師：剛才，你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米，瞧，小熊在干什么呢？誰來給大家說說，你看到了什么？

　　生：小熊扛走了一個玉米。

　　師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學問題嗎？

　　生：還剩幾個玉米呢？

　　師：會列式嗎？

　　生：7-1=6。

　　師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學問題嗎？

　　生：小熊扛走了幾個玉米呢？

　　師：會列式嗎？

　　生：7-6=1。

　　師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？

　　生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

　　6、黑板上出示“圓片圖”

　　師：好了，要擺小圓片了，老師擺了7個圓片，在這兒畫了一條虛線，你知道虛線在這里表示什么意思嗎？