我喜歡讀個(gè)案，特別是結(jié)構(gòu)并不十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫�(gè)案，看似隨意地寫來，卻充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，給我以許多的啟迪。

　　本冊(cè)《求真》收錄了我校教師的班主任手記，這些手記就這樣感染我們，啟迪我們。

　　班主任工作，一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一件心與心的事業(yè)。

　　我深信，教育就是影響。

　　同樣的一本書，同樣的一個(gè)哲理，同樣的一個(gè)觀念，不同的人所說的所做的，對(duì)人的影響不一樣。

　　影響有深淺遠(yuǎn)近，驀然回首，我們審視自己，在我們品質(zhì)中的優(yōu)秀部分，有著我們幾多教師的影子。

　　小學(xué)時(shí)在漁村讀書，那時(shí)漁民們都不肯讀書。我們的沈老師一家家地呼吁，一個(gè)個(gè)地工作，那種急切中飽含的責(zé)任感，讓我們至今還感動(dòng)著。我們清楚地記得，那天，他舉著一本來自北京的筆記本，說：漁民的讀書有中央的關(guān)心，一定可以得到解決的！原來，他為了讓每個(gè)漁民子弟都上學(xué)讀書，直把問題反映到了教育部。一個(gè)個(gè)漁村學(xué)子，都該感謝沈老師的那份責(zé)任感，那份責(zé)任感也必然會(huì)映在每個(gè)人的品質(zhì)中。

　　小學(xué)畢業(yè)時(shí)的班主任用他的正義感打動(dòng)了我們。那天，他是多么興奮，多么激動(dòng)，他說：中央為劉少奇同志評(píng)反了，他放了鞭炮！那種歡喜的神色至今歷歷在目，他告訴我們，正義自在民心之中！

　　教育在靈魂深處的，更多的以人為本的關(guān)愛！

　　等到我們的化學(xué)知識(shí)只剩下H2O就是水的時(shí)候，卻不能忘記這位老先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度對(duì)我們的影響。當(dāng)我們的物理知識(shí)遺忘得一干二凈的時(shí)候，卻不會(huì)忘記這位老班主任那永遠(yuǎn)整潔而樸素那身淺灰色服裝。

　　而班主任工作，是最富有人文意義的。

　　我們播種希望，我們收獲幸福。

　　當(dāng)我讀到我的一位也在做教師的同學(xué)寫的文章《愿自己，真成為你》的時(shí)候，我不無自豪地感動(dòng)了自己的一種影響；當(dāng)我在新千年第一個(gè)春節(jié)的早上接到從廣東打來的長(zhǎng)途電話候，我覺得那種幸福感正是我們當(dāng)初播種希望所得到的收獲！讀一屆屆過去的同學(xué)寄來的賀卡，總能讀到：“您是對(duì)我影響最大的老師！”我自知這樣的評(píng)價(jià)太高了，但更是堅(jiān)信自己對(duì)教育的追求：教育是以人去影響人！好教師的第一要素不是業(yè)務(wù)水平教學(xué)基本功，而是他的生命之愛，他的人格力量，他的人文情懷！

　　共守一個(gè)秘密，也是一種幸福。

　　以寬容的心去善待那些還沒有成熟的心，在他們成熟的時(shí)候，便會(huì)多份寬容和厚道。

　　不要期望一下子解決所有的問題，我們不是神仙，更不必神化自己的形象。

　　思想教育不是西醫(yī)看病，更是中藥的調(diào)理；不是濤浪滾滾，更是以一溪清泉滋潤(rùn)萬物。

　　我的孩子在辦公室為了保證一件事與他的班主任拉了勾，我知道，這拉勾不會(huì)馬上改正了兒子的缺點(diǎn)，但我想，這拉勾的藝術(shù)會(huì)對(duì)兒子的某種很深的影響的。

　　班主任工作留給我們教師一個(gè)很大的空間，我們可以從中去創(chuàng)造，去努力，去享受！

　　含蓄是班主任的藝術(shù)之一，我們不必習(xí)慣于一次次地嘮叨，也不必習(xí)慣于把什么都說白了，說絕了，留一份空間給學(xué)生，“不著一字，盡得風(fēng)流。”是寫詩的藝術(shù)，也是班主任工作的藝術(shù)。

　　我迷信過程，學(xué)校不是工廠，可以以產(chǎn)值多少進(jìn)行結(jié)果管理，因?yàn)楹芏嘟Y(jié)果不是看得出來了，而且看不出的結(jié)果比看得出的更重要！而這些，正在我們教育的全部過程中。

　　我常常想，我們的主題班會(huì)多么生機(jī)勃勃！我們只是和學(xué)生一起討論一下要開展一個(gè)主題班會(huì)，他們就會(huì)那么投入，那么調(diào)動(dòng)他們的全部才智來完成他們的偉大實(shí)踐！相比之下，我們的學(xué)科教育是不是出大問題了？

　　我們?cè)谥黝}班會(huì)的組織過程中，沒有錯(cuò)生優(yōu)生之分，學(xué)生一律地充分享受活動(dòng)的快樂！暑假中，我們組織夏令營(yíng)，我們哪里看得出（我們也不會(huì)去留心這些東西）誰是后進(jìn)生，誰是優(yōu)等生？而他們所表現(xiàn)出來的才智，我們教師不得不自嘆不如！——在我們這個(gè)時(shí)代，不應(yīng)該如此嗎？我們必須創(chuàng)造出值得我們崇拜的學(xué)生來！

　　班主任的最重要工作，我覺得就是給予機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造機(jī)會(huì)！把機(jī)會(huì)給學(xué)生，他們會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)天地來！

　　于永正老師說：我們要俯下身子接近孩子。

　　我想，有時(shí)候，我們甚至可以與學(xué)生打成一片。那次出游，我們玩水槍，我被學(xué)生打得渾身都濕了！我笑得那么舒暢，調(diào)皮的學(xué)生們笑那得更是舒暢！你會(huì)覺得失去了師道尊嚴(yán)嗎？我覺得，我從此得到了更多的尊敬。

　　微笑是種魅力，班主任一定要微笑著看孩子！

　　大笑也是一種魅力，教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！

　　教育的藝術(shù)與真諦，豈獨(dú)班主任工作？