尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　你們好！今天能夠在這里談一談自己的心里話，我感到非常榮幸。首先我想向你們說一聲謝謝，謝謝你們給我的無私的指導(dǎo)和幫助。一九九八年我從四川師范學(xué)院中文系畢業(yè)來到孝泉中學(xué)任教，已經(jīng)4年有余，我深深地記得當(dāng)初我們的老校長趙校長曾經(jīng)給我說過的一番話：你從院校畢業(yè)，只能說明你是一個(gè)合格的師范院校畢業(yè)生，還不能稱之為一個(gè)合格的教育工作者，還必須在教育實(shí)踐中努力提高教育教學(xué)水平，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能成為一名合格的人民教師，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。這幾年來，在我的心里，在具體的教育教學(xué)過程中，我始終以此番話嚴(yán)格要求自己，無論是語文教學(xué)工作還是班主任工作，都努力要求自己做得最好，力求完美。

　　在幾年的具體的班主任工作中，有一些體會(huì)，今天有幸斗膽地說出來，還請(qǐng)各位老師多給寶貴意見，再次向大家表示感謝。

　　一、要有一顆博大的愛心。這一點(diǎn)，實(shí)際上是當(dāng)初擔(dān)任班主任時(shí)得到現(xiàn)在我們的魏校長的指導(dǎo)的一點(diǎn)體會(huì)。一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子又都有自己的性格征，作為班主任，就應(yīng)該多渠道了解孩子的各方面資料和情況，無論哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)有多差，都不應(yīng)惡意針對(duì)，甚至拳腳相加，不能放棄每一個(gè)人，應(yīng)該從衣食住行各方面更另無微不至地關(guān)心他，找出問題的原由，引導(dǎo)孩子走向陽光地帶。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，集體榮譽(yù)感。

　　一個(gè)班集體如果是一盤散沙，那么無論是學(xué)習(xí)還是其它方面，都不可能有所成就。只有班級(jí)的每一份子團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做得好。班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，都是班級(jí)的主人。有了這種主人翁意識(shí)，他們自然而然地就形成了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。可以說是“班級(jí)興衰，夫有責(zé)”；在完成任何一件事時(shí)，才更加主動(dòng)積極地投入，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做，顯而易見，效果自然不錯(cuò)。

　　三、樹立目標(biāo)意識(shí)，營造競爭氛圍。

　　有了目標(biāo)才有動(dòng)力，有了動(dòng)力才能更自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，樹立并強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，當(dāng)是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容。整個(gè)班集體應(yīng)該在各方面樹立發(fā)展目標(biāo)，不同層次的學(xué)生也要注意培養(yǎng)他們樹立不同層次奮斗目標(biāo)，在全班營造一種你追我趕共同進(jìn)步的競爭氛圍，經(jīng)每個(gè)學(xué)生都無意識(shí)的受到感染并更加勤奮的工作學(xué)習(xí)。

　　四、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)你的信任度。

　　師生關(guān)系可以說是班級(jí)管理教育教學(xué)的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系有助于師生之間的情感交流，有助于把握學(xué)生心理，更好地開展工作。但建立良好的師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

　　1、微笑原則：調(diào)查研究表明，微笑可以拉近人與人之間的心理距離。在班級(jí)管理中，微笑可以拉近與學(xué)生的距離，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，往往比板著一張臉更有效果，學(xué)生更愿意把心里話掏出來說，而不致于和你針鋒相對(duì)。

　　2、情感教育原則：有很多學(xué)生都非常尊敬班主任，但尊敬往往無意的就形成一種距離，因而也不利于班級(jí)管理。我們應(yīng)該有意識(shí)地努力去培養(yǎng)和學(xué)生之間的一種“忘年交”式的情感，使學(xué)生從心理上把你當(dāng)作自己的一個(gè)朋友，像朋友一樣的信任你，和你一起分擔(dān)他的喜怒哀樂，你也就能更好掌握他的情況了。

　　3、成功教育原則：我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵(lì)表現(xiàn)少批評(píng)責(zé)備。從心理學(xué)角度而言，鼓勵(lì)表揚(yáng)更能觸發(fā)人的進(jìn)取心理，對(duì)于這些孩子來說，抓住他的某一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或成功之處加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，作用尤其明顯，多次反復(fù)地批語責(zé)備反而容易造成學(xué)生的消極失落，甚至造成反心理，起不到批評(píng)教育的良好效果，拉開和你之間的距離，最終形成一條難以逾越的鴻溝。

　　以上是我的幾點(diǎn)粗淺的看法，還請(qǐng)?jiān)谧�的各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教，我定當(dāng)在以后的工作中努力改正，謝謝大家。