一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、遠(yuǎn)、三角形等平面圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形都有一定的感性認(rèn)識(shí)，形成了初步關(guān)于形狀和色彩方面的形象思維。

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)于規(guī)律的認(rèn)識(shí)，來(lái)源于生活中的感性經(jīng)驗(yàn)，這種感性經(jīng)驗(yàn)帶有很大的片面性和自發(fā)性。一年級(jí)小學(xué)生注意力是無(wú)法持久于同一件事情的，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情趣和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，也讓學(xué)生提高注意力，提高學(xué)習(xí)效率，順利地實(shí)現(xiàn)從實(shí)物---圖形---數(shù)字的推進(jìn)。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

　　之前：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)、加減法、圖形的拼組

　　之后：第二學(xué)段找規(guī)律

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、簡(jiǎn)單的圖形的排列規(guī)律

　　2、簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

　　3、稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化的規(guī)律

　　六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

　　本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　計(jì)劃

　　課時(shí)

　　授課

　　日期

　　備注

　　最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律（例1-3

　　）

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　1

　　簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律（例4）

　　1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中的數(shù)量、形狀、顏色的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和思維能力。

　　1

　　簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的變化律（例5）

　　1、通過(guò)學(xué)生的觀察、試驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的關(guān)系。2、結(jié)合圖形變化的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)數(shù)字變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、歸納能力。

　　1

　　稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化律（例7-8）

　　 1、通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)已知的圖和數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。2、使學(xué)生初步理解和掌握數(shù)字排列規(guī)律的方法。

　　1

　　練習(xí)

　　通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察力，推理能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　1

　　單元測(cè)試

　　測(cè)試情況

　　反饋

　　合計(jì)