情景說明：

　　周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認識人民幣。人民幣這個知識對于一年級的學(xué)生來說，是很熟悉的事物了。因為每天都要用到錢，如何教學(xué)這個與生活緊密聯(lián)系的問題呢，讓他們真正認識人民幣，以及愛護我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同學(xué)們真正認識并愛護人民幣，上課繼續(xù)......

　　案例經(jīng)過：

　　“如果李老師要去買文具，需要帶上什么？也就是用什么去買文具呢？”孩子們一下子就來了興趣，齊聲說是錢。

　　今天我們就一起來認識人民幣吧。

　　孩子們興奮的回答我，“好的！”

　　我用多媒體出示人民幣圖片，并且對學(xué)生們說：“這些人民幣你們認識嗎，誰來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”

　　班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。

　　“看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有一定的認識。今天我們先研究小面值的吧。”

　　“小朋友們，請四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。”

　　接著，四人小組議論紛紛，都在認真的討論著，我下到小組里聽聽孩子們的說法。走到四大組的最后幾排，文騫正在興致勃勃地說：“你們看20元的是黃色有一個毛主席的頭像呢，我就是這樣記住的。”班長周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5。”其他小朋友們議論得更歡了。

　　“好了，下面就請幾個同學(xué)上臺來介紹人民幣吧。”孩子們紛紛舉手。我指名幾個同學(xué)上臺，大家都說得挺不錯的。

　　有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的。

　　我出示錢上的國徽：這是國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對他說些什么話？

　　這時候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對的，我們都要愛護它。”

　　其他小朋友也你一言我一語站起來發(fā)表自己的意見。

　　自我反思：

　　這節(jié)課上下來，讓我感受很深。把與實際緊密聯(lián)系的人民幣知識教授給同學(xué)們，讓他們對這個知識點記憶深刻。

　　這個案例給了我如下啟示：

　　1、師生之間關(guān)系是平等的。

　　這節(jié)課我與學(xué)生進行了很好的互動，讓他們來說來講，讓他們在課堂上當小老師，給了他們很大的自主空間。

　　2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密的知識。

　　如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。讓生自己看真實的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認識了各種小面值人民幣的特征。接下來是灌輸愛護人民幣的思想，這是每位公民的責(zé)任與義務(wù)。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對人民幣的尊重。養(yǎng)成合理用錢的習(xí)慣顯得尤為重要。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的立論。