教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解個(gè)位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100以內(nèi)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、磁鐵小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從34數(shù)到50。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到100。
2．口答。
�。�1）十個(gè)一是（），十個(gè)十是（）。
�。�2）6個(gè)十和3個(gè)一組成（）。
�。�3）78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
�。�4）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。
二、新授
1.教學(xué)例4
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。
（2）讓學(xué)生擺出24根小棒（代替鉛筆）。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？
�。�3）接著請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
�。�4）教師先在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來（先寫十位的“2”，再寫個(gè)位的“4”，讀作“二十四”），再讓學(xué)生跟讀并書空。然后提問：“這里的‘2’表示什么？4呢？”
�。�5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
2.教學(xué)例5
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4顆珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師板書“40”，并強(qiáng)調(diào)“當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位”。
�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。
�。�4）思考：若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？
3.教學(xué)例6
（1）出示10捆小棒，提問：“10個(gè)十是多少？”（100）課件演示：將10捆小棒捆成一大捆，這一大捆（即100根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？
�。�2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示。
�。�3）讓學(xué)生翻開課本，嘗試寫出100，并輕聲讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位和個(gè)位上都寫“0”，讀作“一百”。
（4）請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在書上填空。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起”。
�。�6）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左邊起，這與說數(shù)位的順序正好相反，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
4.看書質(zhì)疑
5.課間操活動(dòng)--<快樂時(shí)刻>
三、鞏固練習(xí)，加深理解
1.讀數(shù)--“做一做”的第1題
2.寫數(shù)--“做一做”的第2題
四、總結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）
2.請你用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。
3.思考題：君君在計(jì)數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個(gè)數(shù)，她可能撥了哪個(gè)數(shù)？
板書設(shè)計(jì)
