一、單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用�？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，由此產(chǎn)生親切感；另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還要體現(xiàn)比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行比較。
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第6至13頁：比多少、比長短、比高矮
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、使學(xué)生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。
四、課時安排：共3課時
比多少............1課時比高矮............1課時
比長短............1課時
五、課時教案：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。
師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）
學(xué)生觀看分西瓜情境圖。
二、組織活動，進行探究。
�、迮袛鄩虿粔蚍�，理解“多少”的意義。
1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。
提供素材：圓片和三角形。
2、小組活動匯報。
1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由：
⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。
�、茢�(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。
�、欠忠环�，一人一塊分好后，還有兩塊多。
假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。
3、揭題。
比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以
一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。
㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”：
⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。
學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。
�、仆阑フf，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？
學(xué)生也許會有兩種分法：
a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。
b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。
⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué)“同樣多”。
學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。
三、聯(lián)系生活實際，解決問題。
1、童話故事，解答問題。
A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。
學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學(xué)。
B、提問題。
⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
�、埔恢恍⊥冒嵋粔K磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
�、切∝i搬木頭，一次能搬完嗎？
�、葓D上還有哪些物體可以進行比較呢？
2、做一做。P。8擺一擺1、2。
四、課堂練習(xí)：
1、練習(xí)一的第1題：
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。
�。�2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？
�。�3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨立完成。
答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。
2、第2題：
學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。
引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進行比較。
1、第3題：
學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二
排多的就多些，反之，就少些。
2、第4題：
此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色
珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？
板書設(shè)計比一比多少
