教學內容；書P66，練習九第4、5題

　　教學目標：明確有關10的加減法的算理，能正確、地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。

　　教學準備：點子圖、學具、實物投影

　　教學過程；

　　一、引入：復習10的組成，再編算式

　　二、活動展開：看點子圖，編算式

　　（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

　　9+1=101+9=1010-1=910-9=1

　　說說你是怎么想的？

　　（2）根據書上的點子圖編寫算式

　�。�3）想一想：5+5=10-5=

　　三、歸納小結：一圖4式；

　　練習九第4題。

　　四、鞏固提高：

　�。�1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。

　�。�2）練習第2題。]

　�。�3）學具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數相加得10。

　　五：課后小記：

　　第八課時：練習課

　　教學內容：練習九P67

　　教學目標：、能正確、熟練地計算有關10的加減法；能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題。

　　教具準備：圖片、學具盒

　　教學過程：

　　1、口算：孔雀開屏第6題。

　　2、比較大小：

　�。�1）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應的方法。

　　得出7○1010○710-7=3

　�。�2）直接出示：練習九的第9題：3+6○910-4○8......

　　你能直接比較出左邊算式和右邊數的大小嗎？如果不能，該怎么辦？

　　（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。

　�。�4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數，再用得數和右邊的數進行比較。

　�。�5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？

　　如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數和7比較。

　　3、看圖編算式：

　�。�1）第7題說說你是怎么想的？（先說圖上有......要求的是......）

　　（2）第10題：▲有（6）個，△有（4）個讓學生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=6

　　4、根據算式，編應用題練習第11題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內容相加�；�；人；鳥、石子

　　5、根據算式，找找生活中的例子。

　　6、挑戰(zhàn)聰明題：P69

　　7、小結：這節(jié)課我們有增長了哪些本領？

　　8、課后小記：