教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。
�。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
�。�、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒄J(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫(xiě)”并口頭組詞。
�。�、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
�。�、出示詞語(yǔ)：好朋友
讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空： 是秋姑娘的好朋友。
、 、 是秋姑娘的好朋友們。
要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。
�。础⒛銈兿胫狼锕媚镄派蠈�(xiě)了什么嗎？
二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）
１、輕聲自由讀課文兩遍
要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫(xiě)了秋姑娘的幾封信。（四封）
�。�、第一封寫(xiě)給了誰(shuí)？
３、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
（１）讀一讀，填一填：
一封寫(xiě)給 ，讓它們 。
�。ǎ玻槭裁辞锕媚镆@么叮囑它們？說(shuō)說(shuō)你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀
秋姑娘對(duì)好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。
�。ǎ矗┬〗M活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽(tīng)，選出優(yōu)勝者賽讀。
�。ǎ担⿲W(xué)生評(píng)議，指出不足與進(jìn)步。
（６）齊讀這一段。
過(guò)渡：秋姑娘還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？
�。�、自學(xué)第三至第五自然段。
要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)信，信上說(shuō)了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。
（１）四人小組討論。
（２）交流討論結(jié)果。
秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，因?yàn)榍嗤芤�，松鼠要�?zhǔn)備好過(guò)冬食品，小樹(shù)要穿上“冬衣”。
�。ǎ常┏鍪咎羁眨呵锕媚飳�(duì) 說(shuō)，叫它 。
要求：任選其一練習(xí)說(shuō)話。
�。ǎ矗�、指導(dǎo)朗讀
要求表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。
�。ǎ担�、教師范讀，學(xué)生模仿。
�。ǎ叮⒄l(shuí)能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。
�。ǎ罚�、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。
�。ǎ福�、嘗試背誦。
過(guò)渡：秋姑娘只寫(xiě)了這幾封信嗎？
三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）
１、秋姑娘還寫(xiě)了許多信，哪句話告訴我們的？
�。病⒋舐曌x最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
�。�、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。
４、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。
�。�、老師問(wèn)，學(xué)生答。
要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。
６、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？
７、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。
�。�、學(xué)生交流。
�。�、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？
�。▽W(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。）
四、朗讀、背誦課文
�。�、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
�。病⒅该首x，男女生賽讀，齊讀。
�。场⒅笇�(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封 大雁 小心；一封 青蛙 蓋好；一封 松鼠 準(zhǔn)備好；再寫(xiě)一封 山村孩子 裹上。
�。�、嘗試背誦全文。
�。�、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。
２、分析字形。
心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。
生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。
村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。
全：上半部分的人寫(xiě)得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
３、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
�。�、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
２、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：新版蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用新教材的這一優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？以此來(lái)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。
