教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

　　2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、多媒體演示兩個(gè)情景。

　�。�1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定）

　�。�2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？

　　2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。

　　二、主動探索，體會領(lǐng)悟

　　1、提出問題。

　　多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

　　提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個(gè)算式來表示動畫片的意思嗎？（7-2+3=□）

　　2、揭示課題。

　　質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？

　　3、探究算法。

　　提問：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。

　　板書：7-2+3=8

　　讓學(xué)生一起說一說計(jì)算過程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。

　　學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。

　　請幾名學(xué)生說計(jì)算過程，然后同桌互說，再全班一起說。

　　2、多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。

　　學(xué)生在小組里交流圖意，填空。

　　做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。

　　3、多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。

　　談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請?jiān)谛〗M里填空。填好后，在銷贓里先說一說每一個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。

　　4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？

　　多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，其實(shí)，不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友，再見！”

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？

　　五、教學(xué)后記：