教學(xué)目標：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
欣賞和創(chuàng)造圖形美。
教學(xué)難點：
能正確判斷和拼組相同圖形。
教學(xué)準備：
10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯(lián)系。
1、出示P40主題圖，提問：
�。�1）你看這些圖案像什么？
�。�2）你覺得這些圖案美嗎？
2、引導(dǎo)觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。
3、引導(dǎo)交流。
�。�1）誰來說說看。
（2）你還有什么不同意見？
�。�3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？
4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。
5、引導(dǎo)匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？
二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。
提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”
�。ㄔO(shè)計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。）
三、想一想，涂一涂。學(xué)會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。
1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應(yīng)的圖形）
2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂�？凑l找得準，涂得美。
3、引導(dǎo)展示、交流與評價。
�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己動手嘗試，并讓學(xué)生充分交流，在交流中加深學(xué)生對平面圖形的再認識。）
四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。
1、談話引入。
2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？
3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內(nèi)評價。
4、提問引導(dǎo)交流。
5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內(nèi)交流評價。
五、本課小結(jié)。
（設(shè)計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。）
第三課時
動手做（二）
教學(xué)內(nèi)容：P42～P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。
教學(xué)目標：1、通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。
2、能對簡單圖形進行分解和組合。
3、發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)動手操作能力。
教學(xué)重點：能在具體活動中學(xué)會分解、拼組圖形。
教學(xué)難點：學(xué)會將圖形平均分解的方法。
教學(xué)準備：正方形、長方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示道路交通標志的畫面。
2、提問：在這些交通路標上發(fā)現(xiàn)了什么？
3、這些簡單的圖形組合起來可以變成很多美麗的圖案。（出示由長方形、正方形、三角形和圓組成的機器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）
二、動手操作，探索新知。
1、學(xué)生獨立探究（操作體驗）。
�。�1）折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？
�。�2）學(xué)生操作，匯報不同的折法。
�。�3）剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。
�。�4）說一說：你把這個正方形剪成了大小相同的兩個什么圖形？（板書）
2、小組合作探究（討論分析）。
�。�1）提出要求：你能用同樣的方法將長方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學(xué)一起討論一下。
�。�2）學(xué)生小組匯報不同的折法。
3、動手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）
�。�1）拼一拼：用剛才折、剪下來的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。
�。�2）說一說：是用哪些基本圖形拼成的。
�。�3）試一試：你還能拼出別的圖形嗎？
三、拓展想象，自由拼組。
1、小組合作自由拼出你們喜歡的圖案。
2、小組代表說一說你們組拼的主題是什么？
3、學(xué)生互相欣賞展示拼出的圖形。
（設(shè)計意圖：在學(xué)生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手設(shè)計，合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和想象力。）
四、本課小結(jié)。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識呢？
第四課時：
動手做（三）
學(xué)習(xí)目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點：認識、辨認各種平面圖形。
學(xué)習(xí)難點：用不同的方法進行拼圖。
學(xué)習(xí)準備：每位學(xué)生一副七巧板
學(xué)習(xí)過程：
一、七巧板的歷史
師：你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？
教師進入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫--七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在較短的時間、自然的狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)狀態(tài).)
二、認識七巧板
1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。
2、拿出學(xué)具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內(nèi)說說：⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較�。竣悄膸讉�圖形一樣大？
3、交流。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、交流的能力.)
三、拼一拼
1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？
2、拼一拼，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。
(設(shè)計意圖：在拼的過程中讓學(xué)生體會圖形的構(gòu)成.)
四、拼圖練習(xí)
1、第1題，學(xué)生獨立完成，拼出后，說說圖形像什么。
2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。
3、拼圖創(chuàng)造。
師：發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。
五、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？給自己打打分？
(設(shè)計意圖：通過拼擺圖形，建立表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力.)
