教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

　　2．讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。

　　3、教育學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。

　　二、新課

　　1．例1，引入“平均分”。

　　談話：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　�。�1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

　�。�2）動(dòng)手分一分。

　　分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

　�。�3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2．鞏固“平均分”。

　�。�1）出示教科書第13頁“做一做”。

　　請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。

　　特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

　　（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3．嘗試平均分物品。

　�。�1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

　�。�2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

　�。�4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

　　4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。

　�。�1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　　（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1．練習(xí)三的第1題。

　�。�1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

　　（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

　�。�3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

　　然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

　　2．練習(xí)三的第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要“平均分”。

　　3．練習(xí)三的第3題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

　�。�3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)......最后，每份分得同樣多。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　平均分

　　主題圖例1、2（電腦課件）