教學內容：教科書第12～14頁例1、例2。

　　教學目標：使學生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

　　教具、學具準備：

　　教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

　　教學過程：

　　一、準備

　　1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

　　2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。

　　3、教育學生熱愛大自然的良好習慣。

　　二、新課

　　1．例1，引入“平均分”。

　　談話：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　�。�1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。

　　（2）動手分一分。

　　分好后，請各組推代表展示分配結果。

　�。�3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2．鞏固“平均分”。

　�。�1）出示教科書第13頁“做一做”。

　　請學生看題，并說一說題意。

　　特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

　　（2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。

　　3．嘗試平均分物品。

　�。�1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

　�。�2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。

　�。�4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

　　4．獨立進行平均分。

　�。�1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。

　�。�2）交流。請學生說一說，怎樣分的。

　　三、練習

　　1．練習三的第1題。

　�。�1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。

　　（2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

　�。�3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。

　　然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強調：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

　　2．練習三的第2題。

　　先讓學生獨立完成，再組織交流。

　　注意引導學生認識要“平均分”。

　　3．練習三的第3題。

　�。�1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。

　　請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

　�。�2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。

　�。�3）交流。請學生說一說分的過程和結果。

　　四、總結

　　1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？

　　2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個......最后，每份分得同樣多。

　　板書設計：

　　平均分

　　主題圖例1、2（電腦課件）