教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角并認(rèn)識(shí)到角有大小，體會(huì)到兩條邊叉開(kāi)的越大角就越大，會(huì)想辦法比較角的大小。

　　2、在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活情景初步認(rèn)識(shí)角，通過(guò)學(xué)生的操做活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，探索用不同的直觀方法比較角的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：三角板、兩根小棒、圓形紙、長(zhǎng)方形紙若干張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　板書(shū)：角。

　　師：這是什么字？“看到角”，你想到了什么？

　　今天學(xué)的既不是小朋友剛才說(shuō)的元角分中的“角”也不是牛角的角，而是數(shù)學(xué)中的一種平面圖形。

　　二、新授

　�。ㄒ唬�、感知角

　　1、想象一下“角”這種圖形會(huì)是什么樣子？能把它畫(huà)下來(lái)嗎？

　　2、教師巡視，把學(xué)生畫(huà)的角展示在黑板上。

　　師：角到底是什么樣的呢？

　　請(qǐng)看電腦：

　　課件顯示剪刀、三角尺、鬧鐘、人民幣，逐一抽象出角的圖形。

　　這些圖形就是角。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)角是什么樣子的。

　　看著圖形，說(shuō)說(shuō)剛才小朋友都畫(huà)對(duì)了嗎？

　　現(xiàn)在你知道角是什么樣子了嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生在紙上再畫(huà)一個(gè)角。（同桌互相檢查）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的角。

　　讓學(xué)生想一想日常生活中經(jīng)常看到哪些角。（國(guó)旗上面有角，少先隊(duì)隊(duì)旗上面有角，房屋的山墻上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盜門(mén)上面有許許多多的角）

　　4、找一找下面圖形中有幾個(gè)角

　�。ǎ﹤�(gè)角（）個(gè)角（）個(gè)角

　　師：三角形有三條邊三個(gè)角，想想四邊形有幾條邊，幾個(gè)角？誰(shuí)能一口氣接下去說(shuō)說(shuō)五邊形、六邊形、七邊形有幾條邊，幾個(gè)角？

　　這樣能說(shuō)完嗎？能用一句話概括出來(lái)嗎？

　�。ǘ�）、介紹角各部分的名稱。

　　師：剛才我們已經(jīng)知道了角的樣子并找了角，那你能折出一個(gè)角嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生一張圓形的紙折出一個(gè)角。

　　感覺(jué)一下：角的這個(gè)地方是怎樣的？（尖）用尖尖的地方搓一搓自己的手心。

　　再摸摸兩邊又是怎樣的？（直）

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生折的角板演角。）

　　問(wèn)：尖尖的叫什么？直直的叫什么？（指導(dǎo)看書(shū)）

　　板書(shū)：頂點(diǎn)、邊

　　課件演示：由點(diǎn)引出兩條射線的過(guò)程。

　　尖尖的叫頂點(diǎn)，引出的兩條直直的線叫邊。并顯示名稱和角的符號(hào)。

　�。ㄈ�）、動(dòng)手操作：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)

　　我們來(lái)做一個(gè)玩剪刀的游戲。看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　用剪刀擺出一個(gè)角，角變大，再變大，再變大。變小再變小。

　　通過(guò)玩游戲你知道了角的大小與什么有關(guān)？

　�。�3）、A、剛才小朋友擺出了兩個(gè)這樣的角。說(shuō)說(shuō)大小如何？

　　B、請(qǐng)小朋友在本子上畫(huà)一個(gè)角，然后擺邊延長(zhǎng)，角的大小怎樣。

　　C、再把邊縮短你，角的大小又怎樣？

　　（4）、電腦演示，角的大小與兩邊的張開(kāi)有關(guān)；有的說(shuō)角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　小結(jié)：角的大小與兩邊的張開(kāi)有關(guān)；有的說(shuō)角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　2、角的大小比較。

　�。�1）練習(xí)：

　　課件出示四個(gè)大小不同的角。誰(shuí)能一眼看出哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小呢？

　　剩下的兩個(gè)角誰(shuí)大，有什么辦法能比較它們的大小。

　　（四）提高題

　　師：（講述藍(lán)貓進(jìn)洞探險(xiǎn)的故事）看到了這樣幾個(gè)字母：NMT。原來(lái)這是一個(gè)密碼，只要數(shù)出這里面有幾個(gè)角，洞門(mén)就會(huì)打開(kāi)。你能幫幫他嗎？

　　智力寶庫(kù)：

　�。�1）給你一個(gè)三角形，如果請(qǐng)你剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

　�。�2）給你一個(gè)長(zhǎng)方形，只能剪一刀，剩下的一塊上可能有幾個(gè)角？

　�。�3）、課件出現(xiàn)：角。數(shù)一數(shù)角這個(gè)字中有多少個(gè)角？