教學(xué)目的：

　　1、在實踐活動中感知用分米和毫米作長度單位是日常生活的需要，認識分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象；

　　2、在實際測量的過程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且在實際生活中靈活運用，并學(xué)會估測，提高估測能力；

　　3、在動手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生（尺子、一張大約3厘米長的小紙條）；教師（課件、米尺）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　小朋友，上個學(xué)期我們學(xué)過哪幾個長度單位？

　　生：厘米和米。

　　小朋友們還記得哪些關(guān)于厘米和米的知識？大家一起用手來比劃一下看看1米和1厘米有多長。

　　二、認識毫米

　　1、認識1毫米

　　小朋友想想看，生活中有什么東西比1厘米還要短呢？

　　生：眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度......

　　這些東西都不夠1厘米長，我們用什么樣的長度單位表示長度呢？

　　生：毫米。

　　對！毫米是比厘米還要小的長度單位。這節(jié)課，我們來認識長度單位：毫米（板書：毫米）

　　小朋友猜猜看，1毫米有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找。

　　讓學(xué)生說一說1毫米在尺子上到底有多長？教師引導(dǎo)說出：直尺上1厘米之間每一個小格的長度是1毫米。

　　請小朋友在尺子上比劃一下1毫米有多長。

　　生活中哪些東西的長度大約是1毫米呢？讓學(xué)生說一說

　　2、毫米和厘米之間的關(guān)系

　　讓學(xué)生猜一猜1厘米等于多少毫米？學(xué)生說并說明是怎樣想的？可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)尺子上1厘米中間有幾個小格。（板書：1厘米=10毫米）用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。比一比，誰指的快：指出6毫米的刻度線；8毫米呢？

　　3、估一估，量一量

　�。�1）我們的數(shù)學(xué)書大約有多厚呢？先讓學(xué)生用眼睛估測，再小朋友

　　自己動手測量，學(xué)生量出是6毫米。（板書：毫米）。

　　（2）先估測再測量桌上小紙條的長度，引導(dǎo)說出小紙條長度為3厘米4毫米或34毫米并追問3厘米4毫米是怎樣換算為34毫米的，理由是什么？

　　三、認識分米

　　1、分米和厘米之間的關(guān)系

　　剛才我們認識了比厘米還小的單位毫米，小朋友再想一想，有沒有比厘米大，比米小的長度單位？

　　對！分米。（板書：分米）

　　老師手上有個盒子，它的邊長正好是1分米，小朋友們想一想，這個盒子邊長要是用厘米表示，大約是多少厘米呢？

　　先請學(xué)生猜一猜，再請人上臺量一量是10厘米，問學(xué)生這說明了厘米和分米之間有什么關(guān)系？

　　生：說明1分米等于10厘米（板書：1分米＝10厘米）。

　　2、找出1分米的長度

　　請學(xué)生在尺子上找到1分米的長度

　　生：（0～10、15～25......）

　　怎樣從尺子上找最快？引導(dǎo)說出找0～10最快。

　　生活中哪些物體的長度大約是1分米？（引導(dǎo)說出插座的邊長、軟盤的邊長、粉筆的長度、學(xué)具盒的長、文具盒的寬等。）

　　3、畫一分米的長度

　　每位同學(xué)畫一條1分米長的線段，集體反饋你是怎么畫的？（課件演示畫一分米的動畫）

　　4、比劃一分米的長度

　　學(xué)生用手指比畫出1分米的長度，同桌驗證。

　　5、米和分米之間的關(guān)系。

　　學(xué)生匯報自己的想法，再說出或者展示驗證的辦法。（老師可以展示米尺，讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)1米里面有幾個1分米）（板書1米＝10分米）

　　6、估一估，量一量

　�。�1）數(shù)學(xué)書的邊有多長？先估一估長度，再量一量。引導(dǎo)說出書長為2分米多4厘米、大約2分米、24厘米。

　�。�2）同桌學(xué)生不用尺子，估測課桌和椅子的高度大約是多少分米，并交流方法。老師記錄學(xué)生估測的數(shù)據(jù)。然后請同桌合作分別實際量一量分別是多少厘米，說說各接近幾分米，并比一比誰估計得最準(zhǔn)確。

　　四、練習(xí)

　　1、給物體選擇合適的單位

　�。ㄕn件出示）一張床長大約2（）、一根黃瓜長大約2（）、一顆牙齒長大約4（）、一塊黑板長大約40（）、一枝鉛筆長大約1（）5（）。

　　2、選擇合適的測量單位。

　　老師家的房子要裝修，我要計算客廳的長度，選擇什么樣的長度單位進行測量？請學(xué)生說出自己選用單位的理由。讓學(xué)生意識到可以根據(jù)物體的實際長度來選用合適的單位。

　　3思考題：

　　辨一辨

　　我們來讀一讀一個小朋友寫的一篇數(shù)學(xué)日記。

　�。ㄕn件出示）

　　今天，我系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8米高的樹邊吃了一大約2分米長的面包。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。

　　（學(xué)生可能會笑，讓學(xué)生說說笑的理由，并幫忙改一改數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生比畫一下這些物體的實際長度來幫助學(xué)生選用合適的長度單位。）

　　小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米，加上原來的米和厘米都是長度單位，你能將它們按照大小順序排列一下嗎？（板書：米分米厘米毫米）

　　同桌之間用手勢比畫出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長。

　　課外活動。

　�。ㄕn件出示問題）查一查：米、分米、厘米、毫米國際上采用什么樣的符號表示？