教學內容：教科書第106-107頁練習二十第5-11題。

　　教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　二、運算順序練習。

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　（1）64÷8＋4（2）48＋36－66（3）55－7×5

　�。�4）（84－36）÷8（5）48÷（8－2）（6）5×9＋6

　　2、學生小結混合運算兩步式題的運算順序。

　　三、計算練習。

　　1、完成練習二十第5題。

　　獨立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結果不同？

　　指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

　　2、完成練習二十第7、8題。

　　3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。

　　四、應用題練習。

　　1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。

　　2、小結：解答連續(xù)兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習二十第6、10題。

　　教后隨筆：

　　課題三：有括號的兩步式題

　　教學內容：教學例4，完成教科書第108頁“說說算算”中的習題和練習二十一第1-5題。

　　教學要求：掌握有括號的兩步式題，并能按順序正確計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　45÷5÷314－7＋283×9－440＋16÷8

　　2、將后兩題分別加上括號，變?yōu)椋?×（9－4）（40＋16）÷8

　　比較：與復習題有什么不同之處？

　　問：有括號的式題應先算什么？（出示結語）

　　3、揭示課題：

　　我們將按這樣的運算順序來用遞等式計算兩步式題。（板書課題）

　　二、新授

　　1、教學例4（1）。

　�。�1）出示后，先讓學生觀察題目，與前兩天學習的混合運算兩步式題相比，多了什么？

　�。�2）算式題有括號，應先算什么？（告訴學生：在有括號的算式題，應先算括號里面的。）

　�。�3）逐步演示并提醒學生：沒進行第一步運算的部分，應位置不變照抄下來。

　　2、教學例4（2）。

　�。�1）出示后，說說運算順序。

　�。�2）獨立完成。

　　3、小結時可以問學生，為什么這兩題不先算乘法和除法？以深化學生對“先算括號里面的”印象。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“說說算算”。

　　第一題：按要求獨立完成。

　　第二題：出示生先比一比異同之處，再獨立完成。

　　強調：注意運算順序的不同。

　　2、完成練習二十第2題

　　獨立完成后，學生比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合式題的運算順序。

　　四、課堂作業(yè)：練習二十一第3、4、5題。

　　教后隨筆：

　　課題四：混合運算綜合練習

　　教學內容：教科書第109-110頁練習二十一第6-11題。

　　教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、運算順序練習

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　64÷8＋448＋36－6655－7×5（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6

　　2、學生小結混合運算兩步式題的運算順序。

　　三、計算練習

　　1、完成練習二十一第6題。

　　獨立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結果不同？

　　指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

　　2、完成練習二十一第8題。

　　3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，遞等式計算要注意格式。

　　四、應用題練習

　　1、完成練習二十一第9、11題，分別說說解題思路。

　　2、小結：解答連續(xù)兩問應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十一第7、10題。

　　教學隨筆：

　　課題五：混合運算復習

　　教學內容：教科書第111頁的第1-5題。

　　教學要求：把本單元所學的知識進行系統(tǒng)整理，以達到鞏固的目的。

　　教學過程：

　　一、計算練習

　　第一題：（1）讓學生按照要求說說每道題的運算順序，再獨立計算。

　　（2）幫助學生總結出已學過的混合運算順序。（使學生明確：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；有乘法和加、減法或只有乘、除法，有除法和加、減法要先算除法。在有括號的算式里，要先算括號里面的。）

　　第二題：（1）先讓學生比較每組中兩道題的相同之處和不同之處。

　�。�2）說出它們的運算順序。

　�。�3）比較它們的計算過程和計算結果。

　　第三題：（1）提醒學生認真審題，要求學生先想出運算順序，再進行計算。

　　（2）注意檢查學生計算的正確率和速度，重點輔導困難學生。

　　第四題：分步計算，不要求列綜合算式。

　　二、應用題練習。

　　第五題：先讓學生看清題意，教師幫助審題，學生獨立完成，集體訂正。