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2009-09-04 22:32:44 下載試卷 標(biāo)簽:二年級 教學(xué)計劃 教案
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.大家齊背1~5的乘法口訣。
2.把乘法口訣說完整。
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[設(shè)計意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣
3.寫出乘法算式。
。╨)5個3是多少?
。2)4乘以5是多少?
二、新課
今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題”6的乘法口訣“。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表
魚(條)
1
2
3
4
5
6
(個)
[設(shè)計意圖]通過計算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板書:1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18
你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣
教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“1×6=66×1=6一六得六
2×6=126×2=12二六十二”。
讓學(xué)生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書:
3×6=186×3=18三六十八
4×6=246×4=24四六二十四
5×6=306×5=30五六三十
6×6=36六六三十六
教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。
教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個算式?
[設(shè)計意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。
三、鞏固練習(xí)
l.擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答,并說出相應(yīng)的乘法口訣。
教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問:
“擺這個圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后,教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。
請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問:
“擺1個六邊形用6根小棒,擺2個六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后,讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。
“擺3個六邊形用了多少根小棒?”
“不用擺,如果要擺4個六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?”
4.做練習(xí)十三第l~3題。
。╨)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。
[設(shè)計意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
第十二課時6的乘法口訣練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62頁練習(xí)十三第4~11題。
教學(xué)目的:
1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。
3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣
1、同桌對口令。
2、師生互補口訣。
[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4~11題
1、第4題讓學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與給學(xué)生提?
出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意,再口頭表述題意,之后,讓學(xué)生獨立填寫算式。
2、第6題讓學(xué)生獨立完成后,相互交流一下是怎樣想的。
3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識,給學(xué)生以鼓勵,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、第8題練習(xí)1~6的乘法口訣。練習(xí)時,可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí),讓全體學(xué)生積極參與其中
5、第11題,“用數(shù)學(xué)”完成后,讓學(xué)生互相交流,說一說題意,解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。
6、下面的游戲題,進(jìn)行綜合練習(xí),先讓學(xué)生算出得數(shù),填在書上,看著說,再讓學(xué)生背著說,看誰說得全對。
[設(shè)計意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,對乘法有個系統(tǒng)的回顧,彌補不足之處。
三、補充題
1、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)。
1)求5個4的和是多少,可以寫成5×4=20()
2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。()
3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。()
[設(shè)計意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤,同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。
四、智慧亭
1、已知△×△=25△+□=13求△+△=()□=()
2、已知□+○=9□×○=18求□=()○=()
[設(shè)計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們的聰明,從乘法入手去想。
五、練習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思:
第十三課時整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊65~66頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過整理1~6的乘法口訣,進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、通過整理1~6的乘法口訣,進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話引入:
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題,今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計意圖]開門見山直奔主題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識
1、出示1~6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣?
3、出示空白的乘法口訣表,老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計意圖]進(jìn)行口算練習(xí),鞏固1~6的乘法口算。
1)組織小組進(jìn)行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果?并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列?
[設(shè)計意圖]小組合作學(xué)習(xí),共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路,并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣,加深對1~6的乘法口訣的認(rèn)識。
2)引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表,看看他有怎樣的排列規(guī)律?
3)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表,加深對乘法口訣的認(rèn)識,更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題
1)出示教材65頁第2題,引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思,說一說主題圖的含義。
2)讓學(xué)生先獨立進(jìn)行解答。
3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。
4)組織集體校正。
[設(shè)計意圖]通過對解答過程的說理,使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1口算練習(xí),組織完成66頁第1、2題
2補充練習(xí)想一想算一算
。1)有16名學(xué)生,每條船限坐5人,3條船能坐下嗎?
。2)公園的門票每張3元,小紅20元買5張夠嗎?
[設(shè)計意圖]結(jié)合實踐運用,達(dá)到預(yù)計效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
第五單元:教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第五單元(觀察物體)
單元教材分析:
本單元包括三個部分內(nèi)容:從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上,教材是按照知識引入--概念教學(xué)--知識應(yīng)用的順序逐步展開的,體現(xiàn)了知識的形成過程。
單元教學(xué)要求:
1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
4、通過以上活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
單元教學(xué)重點、難點:
能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀;認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
單元教學(xué)課時:大約4課時。
第一課時觀察物體
教學(xué)內(nèi)容:
課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點:
體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物,不同角度觀察到的圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問:這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子......他們說的對嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?
學(xué)生交流。
教師揭示課題:觀察物體
[設(shè)計意圖]:學(xué)生喜歡聽故事,教師用故事引入,引發(fā)學(xué)生的討論,從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察,感受局部和整體的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、激發(fā)興趣,合作求知
1、教師:小朋友剛才你們都說的非常好,每個小組都發(fā)給你們一個獎品,趕快打開看看吧。(學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等)
仔細(xì)觀察你們桌上的獎品,你看到了獎品的哪一部分?跟你小組的同學(xué)說說。
2、學(xué)生觀察交流
3、全班交流匯報。
請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分?
4、各小組輪流說一說,說完之后,讓學(xué)生把獎品變換位置,再依照上述過程仔細(xì)觀察一次,然后再在小組中說一說。
5、引導(dǎo)探究,深入理解
出示P67頁上的恐龍圖:這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?并說說理由。
[設(shè)計意圖]:學(xué)生通過親身感受、小組合作交流,知道從不同的位置觀察物體,結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的,使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。
三、聯(lián)系實際,學(xué)以致用
1、以小組為單位,讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。
2、出示不同的物體,請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面?
3、出示不同位置的圖片,請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的?
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去,學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子,在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好,好在哪里?
五、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
第二課時對稱圖形
教學(xué)內(nèi)容:課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、操作活動,讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。
2、學(xué)生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸
3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時感受對稱圖形的美。
教學(xué)重點:認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)難點:能畫出軸對稱圖形的對稱軸
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、紙和剪刀等。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,建立表象
1、師生談話:在我們的生活中有著許多美麗的圖案,讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。
2、出示一些美麗的對稱圖形
學(xué)生欣賞各種對稱圖形。
[設(shè)計意圖]:幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象,便于形成概念。
二、小組合作,探究對稱
1、引導(dǎo)觀察圖形
剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生交流。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報。
誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá),對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強求,不必刻意糾正。)
3、教學(xué)“對稱”
小朋友剛才觀察得非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征,就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為--對稱,這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。
4、組織活動--剪一剪
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形,老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張,大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎?
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。
學(xué)生小組合作,完成剪一剪
5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。
6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。
學(xué)生認(rèn)識對稱軸,畫出對稱軸。
8、找一找生活中的對稱軸。
學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。
[設(shè)計意圖]:學(xué)生從大量的對稱圖形中尋找其共同點,以把握對稱的本質(zhì)特點。并通過動手實踐操作進(jìn)一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認(rèn)識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、拓展延伸,鞏固深化
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。
2、拓展性學(xué)習(xí)。(補充練習(xí))
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第三課時鏡面對稱
教學(xué)內(nèi)容:
課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象,了解鏡面對稱的性質(zhì)。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實踐的能力。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象,了解鏡面對稱的性質(zhì)。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點:
鏡面對稱的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
這些現(xiàn)象你們見過嗎?今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]:出示鏡面對稱的實例,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境,營造和諧氛圍。
二、小組合作,學(xué)習(xí)鏡面對稱
1、組織游戲活動--照鏡子。
1)、講明游戲的要求:兩個學(xué)生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。
學(xué)生聽清要求后分組活動。
2)、組織學(xué)生進(jìn)行交流。
誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽?
學(xué)生匯報。
你們看到的情形與他們一樣嗎?
3)、小結(jié)
鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。
4)、組織學(xué)生第二次游戲。
要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。
學(xué)生聽清要求后分組活動。
5)、全班交流。(對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)
6)、小結(jié)。
2、看鏡子寫時間
教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨立完成再組織學(xué)生討論交流。
鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。
[設(shè)計意圖]:通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲,親身經(jīng)歷探究的活動,有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點的理解和認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、拓展延伸,鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。
2、拓展性練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
第六單元單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元表內(nèi)乘法(二)
單元教材分析:
本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡單的實際問題。
單元教學(xué)要求:
1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程,體驗7~9乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7~9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。
3、會用乘法解決簡單的實際問題。
4、通過編制口訣,初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
單元教學(xué)重、難點:
1、理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。
2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是比較困難的問題,在解決問題時,學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。
單元課時安排:大約13課時
7的乘法口訣...............................................................5課時左右
8的乘法口訣............................................................3課時左右
9的乘法口訣...............................................................4課時左右
整理和復(fù)習(xí)..................................................................1課時左右
看一看擺一擺............................................................1課時左右
第一課時七的乘法口決
教學(xué)內(nèi)容:課本第72頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。
3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。
教學(xué)重點:
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣,能運用7的口訣正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點:
熟記7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:每小組準(zhǔn)備7套七巧板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
教師:我們知道一個星期有7天,那么要算出2個星期有多少天?3個星期有多少天?5個星期有......要算出幾個星期有多少天?怎樣算最簡便呢?如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。(板書課題:7的乘法口訣)
[設(shè)計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,掌握算法
1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗,猜測一下7的乘法口訣會有幾句?7的乘法又有什么特點?(學(xué)習(xí)之間相互交流)
2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案,然后再與同桌交流,也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案,上臺講講拼得像什么,根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。
師:同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案,那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式,并編出7的乘法口訣嗎?試試看能編幾句就幾句。
4、小組分工,合作探究,如有的說乘法算式,有的寫乘法算式,有的編乘法口訣等。
5、最后整理出7的乘法口訣。
師生交流:
1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報根據(jù)七巧板的圖案,寫出了哪些乘法算式?編出了幾句口訣?
2、根據(jù)學(xué)生的匯報,完成下面內(nèi)容。
乘法算式乘法口訣
7×1=77×1=7一七得七
2×7=7×2=二七()
3×7=7×3=三七()
4×7=7×4=四七()
5×7=7×5=五七()
6×7=7×6=六七()
7×7=七七()
3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)表格中的內(nèi)容,老師指著一個圖案問:
拼一個圖案用了7塊七巧板,是幾個7?乘法口訣怎樣編?
擺兩個圖案要幾塊七巧板?是幾個7?對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么?
4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)?所用的乘法口訣是哪一句?
5、拼6個圖案需幾個七巧板?可以用哪一個算式來表示?所用乘法口訣是哪一句?
6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思?它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)?應(yīng)該對應(yīng)哪個算式?對應(yīng)哪句乘法口訣?
7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)?應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式?
8、7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?
學(xué)生活動:
1、拍手讀7的乘法口訣。
2、你最喜歡哪一句口訣?不知道四七多少,怎么辦?誰能想個辦法?
3、熟記口訣。
同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背
三、鞏固練習(xí),實際應(yīng)用
1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。
2、完成練習(xí)十六第2題,看圖寫算式。
3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。
四、課堂總結(jié):
今天你學(xué)到了哪些知識?你有什么感受?
請同學(xué)們下課調(diào)查一下,我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例?
五、隨堂練習(xí)
六、拓展性學(xué)習(xí)
□+◎+□=45□=()
□+◎=35◎=()
◎+○=45○=()
教學(xué)反思:
第二課時7的乘法口訣練習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第73~75頁,練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠熟練運用7的乘法口訣進(jìn)行計算。
2、流利地背出1-7的乘法口訣,解決一些生活的計算問題。
教學(xué)重點:
提高學(xué)生1-7的乘法的計算技能。
教學(xué)難點:
進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡及實物投影。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
出示口算卡,開火車計算。
7×5=7×3=7×6=6×4=
5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12題,以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí),變換多種方式,提高學(xué)生記憶看見的興趣,同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。
2、完成口訣。
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。除15題外,每道題目都是以情景引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題,提高分析問題、解決問題的能力。
4、看誰算得快。
7×2=5×7=6×7=7×5=
4×7=7×7=7×4=6×4=
7×3=2×7=6×6=5×6=
6×5=7×6=3×7=5×5=
5、接龍背口訣。1-7的乘法口訣。
6、指導(dǎo)第15題,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。
四、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第三課時倍的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
課本第76頁例2、例3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點:
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
教學(xué)難點:
理解倍的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
若干小棒。
教學(xué)過程:
一、談話引入,教學(xué)例2。
1、擺小棒游戲。
1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?
2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形,數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?
3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形,數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?
【設(shè)計意圖】:通過學(xué)生自己獨立的動手操作,從1個4到2個4,再到3個4的等,逐步明確幾個幾的問題,便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
剛才大家在用小棒擺正方形的時候,每個正方形都用去4根小棒,擺2個正方形就用去2個4根,擺3個正方形就用去3個4根......這里的3個4,我們還可以來表達(dá)--那就是4的3倍。
引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況,以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?
二、教學(xué)例3,強化概念,鞏固認(rèn)識
1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?
2、引導(dǎo)分析,正確解答。
1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個?的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。
2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的?
4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?
【設(shè)計意圖】:嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解,進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。
2、完成教材76頁《做一做》
3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。
【設(shè)計圖意】:加深對”倍“的概念的理解,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
你有什么收獲?
教學(xué)反思:
第四課時
求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:
教材第77頁例4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深對”倍“的含義的理解。
2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進(jìn)行解答。
3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系,學(xué)會看線圖。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題,并能夠正確進(jìn)行解答。
2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系,學(xué)會看線段圖。
教學(xué)難點:
理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材中的主題圖。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、口算練習(xí)。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個6可以說成6的()倍。
3個5可以說成5的()倍。
5個4可以說成()的()倍。
【設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)引入,鞏固倍的概念,為新知做好鋪墊。
二、合作交流,掌握算理。
1、教學(xué)例4。
1)出示主題圖,學(xué)生觀察圖并了解信息。
2)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,并和同桌進(jìn)行交流。
3)在教師的引導(dǎo)下,解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
根據(jù)教師指向的問題,先獨立解決。
【設(shè)計意圖】:嘗試著讓學(xué)生自行解決,鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力,培養(yǎng)自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進(jìn)行交流。
組織學(xué)生進(jìn)行匯報。教師畫出線段圖。
【設(shè)計意圖】:用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)效果測評
引導(dǎo)完成教材78頁1~3。
四、課堂總結(jié):
今天你又學(xué)到了哪些知識?
教學(xué)反思:
第五課時7的乘法口訣練習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補口令。
【設(shè)計意圖】:通過復(fù)習(xí),讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對”求一個數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識,要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7,5的4倍就是4個5。
2、計算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思:
第六課時8的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:
教材80頁例5。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點:
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點:
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材主題圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4+75×7+56×6+63×5-3
7×4-46×3+64×4+45×6-6
2、列式解答,集體訂正。
1)7的5倍是多少?
2)4的3倍是多少?
3)6個4相加得多少?
4)7和5相加的多少?
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,每排站了多少人?有幾個這樣的一排?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖,填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
。81624324048......
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣,并和同桌交流。
二八()三八()四八()
五八()六八()七八()八八()
【設(shè)計意圖】:用加法算出相應(yīng)的結(jié)果,為編制口訣做準(zhǔn)備,同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來源和意義。
。、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。
。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。
。、組織學(xué)生對口令。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。
。、完成81頁1~4題。
。、獨立完成81頁5題。
。、背誦8的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?
五、拓展性學(xué)習(xí):
1、請你試一試,填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
。×8=246×6=3624=□×□
36=□×□24=□×□×□36=□×□×□
教學(xué)反思:
第七課時8的乘法口訣練習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本82頁練習(xí)十八6~10題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣,達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣,達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
教學(xué)難點:
根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材中相應(yīng)的主題圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)鞏固。
1、完成82頁第6題,集體訂正。
2、完成第七題。
1)先在書上練線,找出每個乘法算式的答案。
2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。
【設(shè)計意圖】:強化8的乘法口訣,加深對口訣的了解和記憶。
3、引導(dǎo)完成8~9題。
1)了解題目的意思。
2)填寫出乘法算式的結(jié)果。
3)觀察圖意,用自己的話說一說。
4)根據(jù)圖意說出的想法,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5)學(xué)生自行獨立解答。
6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強調(diào)有幾個幾?)
4、解答第10題。
1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。
【設(shè)計意圖】:鞏固用乘法解決問題,進(jìn)一步乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□+□61=□×□+□
39=□×□-□61=□×□-□
2、在□里填上合適的數(shù)。
7×8-16=8×□5×7+21=7×□
教學(xué)反思:
第八課時8的乘法口訣練習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第83頁11-15題。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣,用8的口訣解決實際問題。
教學(xué)重點、難點:
1、能熟練背誦8的乘法口訣。
2、能解決一些實際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板
一、復(fù)習(xí)
1、開火車,對口了令。
2、背一背。
【設(shè)計意圖】:鞏固8的乘法口訣,達(dá)到熟練運用。
3、填一填。(出示小黑板)
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立解答,先讓學(xué)生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。
5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題,要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意,再畫示意圖,幫助解答。
二、拓展練習(xí)
。ㄑa充相應(yīng)的練習(xí))
1、每輛車限坐乘客8人,現(xiàn)在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?
2、商場里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=()
三、課堂隨練。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:
第九課時9的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:
課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解9的乘法口訣的來源,能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣,并運用口訣熟練的進(jìn)行計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
教學(xué)重點、難點:
9的乘法口訣的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過程:
一、鋪墊孕伏:
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。
1)、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。
2)、出示題目,引導(dǎo)學(xué)生完成。
將口訣補充完整:
。ǎ┝亩ǎ┦
七()五十六()八四十
......
[設(shè)計意圖]:強化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。
二、自主探究9的乘法口訣。
1、談話引入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
2、出示教材的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題:
(1)、有幾條船參加比賽?
(2)、每條船上有幾人?
(3)、2條船上有幾人?
(4)、一共有多少人?
......
3、(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
。2)板書反饋結(jié)果
觀察用那種方法簡便
。1)用乘法簡便。
。2)小組合作編乘法口訣。
。3)反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖:指名學(xué)生填寫并隨時提問。
5、口訣記憶
齊讀口訣,師生對口令
6、出示85頁3題:獨立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點,幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。
[設(shè)計意圖]:明確主題圖的意義,獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程,加深對口訣的理解和記憶。
三、鞏固練習(xí)
1、教師口述:五九()......指名填、搶答等。
2、練習(xí)十九2題:學(xué)生獨立完成。交流、訂正。
四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第十課時9的乘法口訣練習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P86~87頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過計算強化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點:
用乘法解決簡單的實際問題,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
[設(shè)計意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
。1)、完成課本第86頁第5題,交流改正。
。2)、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計算的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題
。1)、請大家先在書上填出所缺的文字,將口訣補充完整。
(2)、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。(要求列出兩個乘法算式。)
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題,
。1)、觀察第8題的圖意,引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思,重點是理解出工有幾個3。
。2)、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
。3)、第9題,讓學(xué)生先獨立解答,然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強調(diào)有幾個幾。
[設(shè)計意圖]:強化9的乘法口訣,加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣,體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題,進(jìn)一步理解乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、完成課本第6、10題。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
第十一課時練習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P87頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
教學(xué)重點、難點:
1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
2、加深理解幾個幾是多少?體驗它的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圓形、三角形圖片、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
(1)
。ǎ┗颍ǎ
。2)
()()
2、揭示課題
師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生小組提問題,同時解答。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
[設(shè)計意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、解決實際問題。
1、出示第13題圖:
(1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
。2)、學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。
。3)、強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。
。4)、根據(jù)學(xué)生提出的問題,逐個解決。
2、第13題:
。1)讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
。2)、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的,鞏固對幾個幾的理解。
3、第14題:
。1)、看14題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
(2)、怎樣計算,說出道理。
。3)、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。
[設(shè)計意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題,理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
三、總結(jié)評價
大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品,給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。
四、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第十二課時乘法口訣表
教學(xué)內(nèi)容:
課本P88~89頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表,使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點、難點:
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
乘法口訣卡片
教學(xué)過程:
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問:我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。
。1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣:1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句......
。2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問:怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
。1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理,把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價,表揚大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計意圖]:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗方法的多樣性,在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問:觀察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表,說說有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位,先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。
[設(shè)計意圖]:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的特征,加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展:利用乘法口訣表進(jìn)行計算。
1、回憶口訣的含義,任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲,比一比,賽一賽
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片,學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)
。2)想一想:89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
。3)、開放練習(xí):()×()=()
[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第十三課時整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P90頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識,復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思,系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點:
熟記口訣是重點,運用口訣解決問實際題是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口訣卡片、空白的”九九乘法口訣表“
教學(xué)過程:
一、歸納整理、互相交流
1、師:提問
請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元,你都學(xué)會了哪些知識?
生:舉手說自己學(xué)會了什么。
2、整理乘法口訣表
。1)集體回憶整理乘法口訣表。
生:獨立用算式表示出所有乘法口訣。
(2)展示評價學(xué)生的作業(yè)
3、介紹”九九歌“
。1)自己從課本90頁中找到答案。
4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
。1)回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。
。2)小組合作:提出一道”求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
。3)結(jié)合學(xué)生舉的實例來回憶總結(jié)這類題的計算方法。
[設(shè)計意圖]:對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思,系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題,加深對乘法意義的認(rèn)識,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、練習(xí)鞏固,拓展延伸。
1、基本練習(xí)
。1)、完成91頁第一題。(完成后,同桌開火車對答案)
。2)分蛋糕。(91頁第二題),做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習(xí)
。1)觀察水上巴蕾舞,課本91頁第三題,看問題,小組討論,獨立完成。
(2)展示時說解題思路。
。3)獨立分析完成四題
3、創(chuàng)新練習(xí)
自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。
[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你表現(xiàn)得怎樣?
四、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第十四課時實踐活動
看一看擺一擺
教學(xué)內(nèi)容:
課本P92、93頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會從不同角度觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過動手操作,鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識,感受圖形變化的樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘
教學(xué)過程:
一、觀察物體。
1、生:讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體,說一說一樣嗎?
。1)展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
。2)再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論,并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體,看到的形狀不同,所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀,要全面的觀察物體。)
3、師:講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事,小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結(jié):觀察物題時要做到從不同角度,全面的觀察物體。
[設(shè)計意圖]:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺,初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形
。1)、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。
。2)、介紹自己拼擺的圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、拼擺組合圖形
師:出示范例,擺出一個圖形,(課本93頁圖案)
。1)、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
。2)、小組合作用最少的小棒,擺出最多的圖形,看誰的辦法最巧妙。
。3)、展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫
。1)、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩,玩時能發(fā)現(xiàn)什么?
。2)、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。
。3)、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。
。4)、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設(shè)計意圖]:引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見,與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由,讓他們發(fā)揮自己的想象力,拼擺出不同的圖形,提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談一談玩的收獲。
教學(xué)反思:
第七單元單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第七單元統(tǒng)計
單元教材分析:
在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。
單元教學(xué)要求:
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
單元教學(xué)重、難點:
1、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
單元課時安排:大約2課時
第一課時統(tǒng)計(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P94、95。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。
教學(xué)設(shè)計:
一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友你們喜歡動物嗎?誰想告訴大家你最喜歡什么小動物?
2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?蓯鄣摹=裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍游,想知道他們是誰嗎?(教師逐個板貼:小貓、小狗、小兔、小雞)
3、大家喜歡他們嗎?現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多,喜歡哪種動物的最少?你們想知道嗎?
我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。
[設(shè)計意圖]:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。
二、探索新知
1、收集整理數(shù)據(jù)
。1)、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。
小貓
小狗
小兔
小雞
(或用表格文字打鉤:
學(xué)生活動。
。2)、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計
誰想念動物卡?誰到黑板上來記錄?請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。
(黑板上沒有表格,只有4種動物,有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”)
2、制作統(tǒng)計表
。1)、完成統(tǒng)計表
有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎?我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。
。ㄗ⒁饨y(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。)
我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了,看看統(tǒng)計結(jié)果,你有什么想說的?
(統(tǒng)計圖不夠清楚)
。2)、探索完成統(tǒng)計圖
嘗試:統(tǒng)計表不夠清楚明了,有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的?
。ǔ鍪窘y(tǒng)計方格紙)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,完成統(tǒng)計圖。(學(xué)生嘗試活動,發(fā)現(xiàn)疑難:格子不夠)
。3)、探討:格子不夠怎么辦?請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試,看哪種方法好。
學(xué)生活動
反饋:請各小組上實物投影展示。
預(yù)計:A、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂)
B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
C、把不夠的格子分開,即原來一個表示2個。(不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。)
小朋友內(nèi)交流不同的方法,討論嘗試發(fā)現(xiàn):一格表示2個人比較合適。
(4)、演示:一格表示2個人,2格表示幾個人?3格表示幾個人?(依次出現(xiàn)數(shù)字)大家覺得這個方法行嗎?
。5)、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。
學(xué)生活動。
(6)、交流,展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
師:用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人?
3、看圖提出并解答問題。
。1)、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰來說?
學(xué)生匯報。
(2)、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你還能提出什么問題?
4、小結(jié):小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖,6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識,你們真了不起。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法,1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會,發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,增強學(xué)生的統(tǒng)計意識。
三、鞏固深化,應(yīng)用活動
(1)、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友你想不想自己做一份調(diào)查?
(2)、完成P97(2)
天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。(出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。)這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得?
(3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況,出示97頁第二題統(tǒng)計圖:你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎?
(4)、學(xué)生活動。
(5)、展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么涂半格?
(6)、分析統(tǒng)計表:從這份統(tǒng)計表中你知道了什么?
[設(shè)計意圖]:進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)得怎樣?
五、外延伸
下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動,完成95頁的做一做。
教學(xué)反思:
第二課時統(tǒng)計(二)
教學(xué)內(nèi)容:
P96、97、98。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計表,能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進(jìn)一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖、表等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,練習(xí)二十二1題圖,你看到了什么?
生:舉手自由口答。
2、師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上,師生重點解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
(1)學(xué)生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑:你還能提出哪些問題?
[設(shè)計意圖]:通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進(jìn)來,鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題,體驗怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用
1、出示97頁2題
。1)同桌觀察理解
。2)獨立在書上完成
2、互相糾錯評價,教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑:你還能提出什么問題?
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。
三、開放實踐
1、p97頁3題4題
。1)學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
。1、2、3組做3題,4、5、6組做4題)
。2)展示師生互評
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思:
第八單元單元教學(xué)計劃
單元家學(xué)內(nèi)容:
第八單元數(shù)學(xué)廣角
單元教材分析:
數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容,有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一,教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索,把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來,并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:簡單的排列--最簡單的推理--簡單的推理
單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元課時安排:2課時左右
第一課時數(shù)學(xué)廣角(一)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P99頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,你們喜歡嗎?
出示課題:數(shù)學(xué)活動
2、我們先來做一個拼圖游戲:小朋友每人的桌子上有三張圖,請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。
3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果,如果老師給你數(shù)字卡片,你能拼出什么數(shù)呢?
[設(shè)計意圖]:激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣,在活動中找到啟示。
二、動手操作,探索規(guī)律
1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。
(1)自己動手?jǐn)[一擺,看一看誰最愛動腦筋,誰的小手最巧。
。2)獨立動手?jǐn)[,然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。
2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。
教師激勵學(xué)生動腦擺一擺:從數(shù)字卡片中任選兩張卡片,你能組成什么數(shù)?可以與小組同學(xué)討論,并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生拿出卡片,自己動手?jǐn)[一擺。
引導(dǎo)學(xué)動腦,找規(guī)律去擺,我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。
3、學(xué)生擺完后,小組交流,組長把成員擺的數(shù)記下來,并總結(jié)擺數(shù)的方法。
4、小組匯報。師生總結(jié),指明學(xué)生說一說。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在體驗中感受,在操作活動中成功,在交流中找到方法,在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
三、小組合作,鞏固發(fā)展
。1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手,一共握幾次。
。2)小組匯報,三人到臺上有規(guī)律的握手,得出結(jié)論。(3次)
2、師:我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣,動手試一試。誰想來賣?
學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。
板書學(xué)生的方法。
3、衣服搭配
出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖:請看這里有幾種搭配方式?試一試。
交流反饋。
[設(shè)計意圖]:用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際,而且鞏固了所學(xué)的知識。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思:
第二課時數(shù)學(xué)廣角(二)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P100頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具學(xué)具:
動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。
教學(xué)過程:
一、游戲一:
故事導(dǎo)入:森林王國要舉行運動會,入場時要組織一個花束隊,雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花,雞大嬸說:“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花。”藍(lán)貓說:“我拿的不是紅花。”雞大嬸說:“請同學(xué)們猜一猜,藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花?”
今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l最愛動腦筋。
[設(shè)計意圖]:故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性,激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。
二、游戲二:
。1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。
讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書?
請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
(2)、小組活動
4人一組,兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書,其中一名同學(xué)說:“我拿的不是什么書。”另外兩名同學(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。
。3)、同桌活動。
拿出準(zhǔn)備好的動物卡,又一名同學(xué)操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名學(xué)生猜,交換進(jìn)行。
三、游戲三:
1、找三名同學(xué)配合,創(chuàng)設(shè)真實情景,根據(jù)例題做一做,讓學(xué)生猜一猜,說一說是怎樣想的。
2、小組活動
A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行,每人至少猜一次。
B、進(jìn)行活動。教師不做任何規(guī)定,讓學(xué)生撇開思維,自己去猜。
C、小組交流,向全班匯報活動過程。
3、觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。
4、鞏固練習(xí):師生一起做游戲。
[設(shè)計意圖]:通過多種游戲活動,既給了學(xué)生充分的時間活動,一起在活動中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩,鼓勵他們玩出新意,教師捕捉創(chuàng)新的火花,培養(yǎng)他們的求異思維。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快,你們在游戲中都學(xué)會了什么?
教學(xué)反思:
第九單元單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:
第九單元總復(fù)習(xí)
單元教材分析:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長度單位和角的初步認(rèn)識;觀察物體;統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合,達(dá)到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點、難點:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時安排:4課時左右
第一課時“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P102、105頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法,并能正確計算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點、難點:
筆算的方法;實際運用能力。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)知識
1、問:筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋,歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí),第105頁第1題。(學(xué)生先獨立完成,然后在小組內(nèi)交流。)
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題:先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機會,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。(補充練習(xí)題)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計意圖]:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識,在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩:
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
。1)、小明比小丁少跳了幾下?
。2)、小明和小紅一共跳了幾下?
。3)、你還能提出什么問題,并列式計算。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P102、106、107頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣,能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點、難點:
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)知識
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋:你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎?還存在什么問題?
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五()六九()()四十二
......
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習(xí)。
1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義,然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設(shè)計意圖]:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識,在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。(教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給他們一些機會。)
2、109頁地16題:設(shè)計游樂計劃。
。1)、讀題,幫助學(xué)生理解題意。
(2)、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。
。3)、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述,說說自己是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
第三課時
“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P103、106頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖,尺子等。
教學(xué)過程:
一、米和厘米的復(fù)習(xí)
1、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位?關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些?
學(xué)生小組交流,回答。
2、表象與進(jìn)率
(1)、1厘米有多長?1米有多長?你能用你的方法表示出它們的長度嗎?
學(xué)生理解表象與進(jìn)率,教師積極評價學(xué)生的方法。
。2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?
學(xué)生活動:演示米和厘米的長度。
教師板書:1米=100厘米
3、估計與測量
。1)、看書上2條線段,估計一下它們有多長?
學(xué)生估計長度并匯報。
。2)、用尺子測量它們的長度,邊測量邊留心你是怎樣測量的?
學(xué)生活動。
教師評價學(xué)生的測量方法,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。
學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段,再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
[設(shè)計意圖]:在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計與測量,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度,強化對米的長度表象。
二、復(fù)習(xí)角與直角
1、角及各部分的名稱
。1)、角在我們的生活中到處都是,請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。
。2)、學(xué)生小組交流。
(3)、匯報發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
。1)、在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢?
學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。
。2)、角的各部分名稱你還記得嗎?
學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。
。3)、請你畫一個角。
學(xué)生用三角板畫直角。
。4)、出示第6題梯形圖。
這個圖中有幾個角?其中有幾個是直角?
你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎?
學(xué)生觀察思考回答。
獨立探究,在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
。5)、組織全班交流訂正。
[設(shè)計意圖]:緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角,加深對角的認(rèn)識。
三、綜合練習(xí)
1、組織完成106頁第7、8題。
教師巡視,對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。
2、小組合作完成第9題。
3、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
第四課時“觀察物體”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P103、104、109頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。
2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實際,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察,仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程:
一、觀察物體的復(fù)習(xí)
1、回顧觀察物體知識
。1)、出示玩具汽車:這是什么?誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/
學(xué)生觀察玩具汽車,介紹樣子。
。2)、出示3張汽車圖片(前面、后面、側(cè)面)
請你想一想,這3張圖片分別畫的是哪個位置?是站在哪個位置畫的?
學(xué)生獨立思考,小組討論,匯報結(jié)果。
2、說一說
(1)、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動,組內(nèi)交流,說一說評一評。
3、完成103頁第7題。
學(xué)生先獨立練習(xí),再全班交流、訂正。
[設(shè)計意圖]:借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評,培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)對稱圖形
1、回顧反思
什么是對稱圖形?
學(xué)生回顧反思,回憶,交流,全班補充,形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。
2、畫對稱圖形
讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。
3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]:通過回憶、交流、操作等活動,進(jìn)一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。
三、拓展練習(xí)
1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片,讓學(xué)生說一說。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
第五課時“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P104、108頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。
教學(xué)重點、難點:
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計
1、觀察討論
(1)、教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?
仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?
(2)、學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)、組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
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