教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余
數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理，學(xué)會計算有余數(shù)的
除法。
教學(xué)重點：不僅要讓學(xué)生掌握計算有余數(shù)除法的方法，而且
還要讓學(xué)生總結(jié)出“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這條
規(guī)律。
教學(xué)難點：有余數(shù)的除法，不能根據(jù)乘法口訣直接找到商，
因而試商是關(guān)鍵，也是教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備題第1題，問：填5行不行？添3行不行？
2、第2題，讓學(xué)生獨立計算。
二、教學(xué)例1。
1、把6只蘋果分給2人。分得怎么樣了？（每人3只，
分完了。）
2、把7只蘋果平均分給2人，分得怎么樣了？（每人3
只，但沒分完，還有余。）
3、平均分后的余下的1，我們把這個數(shù)叫做余數(shù)。
三、教學(xué)例2。
1、寫出算式。
2、這個算式不能正好用乘法求商，我們想：5*（）<38，（）
里最大能填的數(shù)就是商。所以商是7，余數(shù)是38-7*5=3。
3、“試一試”讓學(xué)生字動手做，并說出為什么。
四、鞏固練習(xí)。
1、第1題，可讓學(xué)生實際操作一下，加深對余數(shù)的認(rèn)識。
2、第2題，加深學(xué)生對有余數(shù)除法的認(rèn)識。
3、第3題，練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算。
五、板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)除法的含義，能比較熟練地計算
有余數(shù)的除法。
教學(xué)重點：本課的重點是計算有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點：能比較熟練地計算有余數(shù)的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)建議。
1、第4題，把被6除沒有余數(shù)的數(shù)、被8除沒有余數(shù)的數(shù)分別挑
出來，寫進(jìn)指定的集合圈里。
2、第5題，把被5除余1的數(shù)、被7除余3的數(shù)分別挑出來，寫
進(jìn)指定的集合圈里。
3、第6題。要幫助學(xué)生弄清楚“除以9呢”的具體要求。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共
同評議。
三、板書設(shè)計：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)除法的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)除法的應(yīng)用題，能正確書寫商和余
數(shù)的單位名稱。
教學(xué)重點：有余數(shù)除法的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：難點是正確使用商和余數(shù)的單位名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備題。通過擺圈，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，有利于加深理解。
二、教學(xué)例3。
1、先審題，說說算式的意義。
2、用豎式算出得商6余1。
3、聯(lián)系算式說說6是什么意思，在它后面要注上什么單位名稱；
說說余數(shù)1的意思，它的單位名稱是什么；被除數(shù)19的單位名稱是什么？
三、教學(xué)例4。
1、先讓學(xué)生說說算式的意義。
2、用豎式計算得商7余1。
3、然后針對結(jié)果說說7的意思是什么？它后面應(yīng)注上什么單位名
稱？1的意思是什么？它后面應(yīng)注上什么單位名稱？
4、“試一試”重點是單位名稱的處理，要讓學(xué)生在小組中交流思
考過程，加深理解。
四、鞏固練習(xí)。
1、第1、2題加強(qiáng)單位名稱的處理。
2、第3-6題，要求學(xué)生獨立完成。
五、板書設(shè)計：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用豎式計算除法（包括有余數(shù)除法）的
方法，能比較熟練地計算有余數(shù)的除法，并能用以解答應(yīng)
用題。
教學(xué)重點：有余數(shù)除法的計算及其應(yīng)用。
教學(xué)難點：能比較熟練地計算有余數(shù)的除法，并能用以解答應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)建議。
1、第1題，要求豎式計算。
2、第2題，讓學(xué)生口算判別類屬，填入適當(dāng)?shù)募先Α?/p>
3、第3題，可以允許學(xué)生用口算求結(jié)果。
4、第6題，要幫助學(xué)生明確第二問里借出的故事書仍舊是48本。
5、第7題。編好應(yīng)用題可以口頭列式解答。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：乘除兩步計算式題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握連乘、連除和乘除兩步計算式題的運算順序，
并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點：乘除兩步計算式題。
教學(xué)難點：第二步計算，關(guān)鍵是抓好第一步計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備題。計算后由教師指出：加和減是同一級運算，所以加減混
合式題要從左到右進(jìn)行計算。
二、教學(xué)例1。
1、先研究運算順序。
2、這是道連乘題，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計算？
3、讀一讀這個算式：2乘3，再乘9。
4、根據(jù)乘法算式各部分的名稱，還可以讀做：2乘3的積再乘9。
三、教學(xué)例2。
1、加減混合式題是按什么樣的順序計算的？
2、例2是一個乘除混合式題，按什么樣的順序進(jìn)行計算？
3、讀法為：“54除以9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，
但第一步不能讀做“54與9的商”因為這樣分不清哪個為被
除數(shù)。
4、“試一試”可由學(xué)生獨立完成。
四、鞏固練習(xí)。
“練一練”。第1-3題，應(yīng)根據(jù)課本要求，逐步地從扶到放。第
4、5題，可以根據(jù)習(xí)題形式做適當(dāng)指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計：
第六、七課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除兩步計算式題的運算順序，并能比
較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點：乘除兩步計算式題。
教學(xué)難點：掌握乘除兩步計算題的運算順序，并能熟練計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
（一）
一、教學(xué)建議。
1、第1-3題。先復(fù)習(xí)乘除兩步計算式題的運算順序，再做練習(xí)。
2、第1題，讓學(xué)生獨立完成，再同桌互查。
3、第2題，可采用同桌合作的方式練。
4、第4題�？梢圆捎猛垒喠骰卮鸬姆绞竭M(jìn)行。
5、第5題。應(yīng)該先列式計算第一個問題，再列式計算第二個問題，
而不能用一個算式去解答兩個問題。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
�。ǘ�
一、教學(xué)建議。
1、第6、7題。要先復(fù)習(xí)加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題
的運算順序，概括得出：加減是同一級運算，乘除是同一級運
算。
2、第8題。也可以采用1人提問、全班搶答的方式進(jìn)行。
3、第9題。先出示第一問的兩個條件，讓學(xué)生提出問題，再解答。
然后提出“如果每行種8棵”，讓學(xué)生提出問題，再解答。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
第八、九、十課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識，提高乘除計算和解
答乘除簡單應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點：3個課時的重點分別是：乘法計算；倍數(shù)關(guān)系的三類簡單
應(yīng)用題；乘除簡單應(yīng)用題。
教學(xué)難點：使學(xué)生提高乘除計算和解答乘除簡單應(yīng)用題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�
一、教學(xué)建議。
1、第1題，可先對口令，再計算。
2、第2題，要求學(xué)生能正確地列式解答。
3、第4題，通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步建立起算式和意義之間的聯(lián)
系。
4、第5、6題，要注意比較。
5、第7題，首先要理解圖意。編完后，可讓學(xué)生把一道乘法應(yīng)用
題和除法應(yīng)用題進(jìn)行比較。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
�。ǘ�
一、教學(xué)建議。
1、第8題。可以重點復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類問題的數(shù)量關(guān)系。
2、第9題�？梢灾攸c復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和
解答方法。
3、第10-12題。讓學(xué)生獨立解答。
4、第13題，可以補的問題有兩種補法，分析比較兩種補法。
5、第14題，可以補的條件有四種，先讓學(xué)生說說，再進(jìn)行補充。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
�。ㄈ�
一、教學(xué)建議。
1、第15、16題。前兩課時中已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可放手讓學(xué)生獨立完
成。
2、第17題的兩小題，都是求48里面有多少個8。
3、第18題的兩小題，都是求4個9是多少。
4、第19題的兩個小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。
5、第20題，集倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系于一題。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對有爭議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書設(shè)計：
