課前談話：

　　與平時上課有什么不一樣？講話筒的使用。

　　開始：13：25結束：14：04

　　教學過程：

　　師：我們已經(jīng)學習了1－8的乘法口決，今天要來學習什么？

　　師：猜一猜9的乘法口訣一共有幾句？

　　生：9句。

　　師：趕快把你知道的先自己說一說？

　　師：誰來介紹？

　　生：......（基本會）

　　師：你們找到的和老師的一樣嗎？（課件出示）

　　師：好，我們一起來讀一讀！

　　生讀。

　　師：你最喜歡哪一句。

　　生1：五九四十五

　　生2：九九八十一

　　生3：......（學生為什么說自己喜歡這句）

　　師：好！這句乘法口訣是什么意思，可以用畫圖的方式表示一下？

　　展示：

　　生1：○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○

　　9＋9＋9＝27

　　生2：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

　　9＋9＋9＝273＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝27

　　生3：我是用乘法口訣。

　　師：學了這句口訣有什么用？可能幫助我們計算哪些算式？

　　生1：在計算9＋9＋9的時候就很好算。

　　生2：.......

　　生3：.....

　　師：三九二十七可以幫助我們求出哪些乘法算式？

　　師：9×33×9等于多少

　　師：請同學們再選一句乘法口訣，可以幫助我們計算哪些算式？

　　生1：九九八十一，可以計算9×9

　　生2：我來計算五九四十五，有兩個乘法算式5×9和9×5

　　師：這句口訣誰會說（指二九十八）

　　生3：可以幫助我們計算，2×9和9×2還有9＋9

　　師：把它們記一記？

　　師：都記熟啦！好，我們來背一遍。

　　學生背。

　　師：單獨有沒有同學會背？你覺得哪幾句特別難記？

　　生1：五九四十五

　　生2：六九五十四

　　生3：七九六十三

　　生4：八九七十二（學生的回答可以看出什么）

　　師：誰原意來說怎么才能把它們記住，有什么規(guī)律？

　　生1：第一個因數(shù)都加1

　　生2：答案每次都加9

　　師：我背了三九二十七，忘了下一句怎么辦？

　　生3：把27加9

　　生4：答案的兩個數(shù)相加都等于9，如三九二十七，2和7相加等于9。

　　生5：答案十位上每次都加1，十位上每次都減1。

　　生6：我發(fā)現(xiàn)了五九四十五，六九五十四的答案正好相反

　　師：這樣的現(xiàn)像還有嗎？

　　生：......

　　師：剛才同學們介紹了方法，現(xiàn)在我們一起來看：1個9比10

　　生1：少1

　　師：兩個9呢

　　生：少2

　　師：3個9呢

　　生：少3

　　師：比誰少3

　　生：比30少3

　　師：你會接著說嗎？

　　生：......

　　師：你用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律該怎么記？

　　生1：六九就想到60－6

　　師：選擇一種記憶方法，把難記的幾句記一記。

　　師：我們來對口令，我說前半句，你說后半句。

　�。ㄏ仁驱R答，然后再個別回答）

　　其中一個學生沒有回答出來

　　師：我們可以怎樣想出來？

　　生：......

　　師：（課件出示）這是什么？

　　生：袋鼠。

　　師：在干什么？

　　生：在跳遠。

　　師：對，袋鼠每跳一次是9，你們把小袋鼠的跳遠成績寫下來

　　生：寫匯報......

　　師：小袋鼠想請小朋友一起玩轉盤的游戲？

　　師：（第一次轉到4×9）怎么記住。

　　生：......

　　師：這里哪些不是9的乘法得數(shù)

　　18，84，54，9，27，63，36

　　生1：84不是，因為他們加起來不是9。

　　師：去掉這個，這里還少誰？

　　生：......

　　師：你們知道9的乘法口訣是誰發(fā)明的。

　　生：阿拉伯

　　師：其實，這個九的乘法口訣是我們中國人發(fā)明的，我們不但發(fā)明了這個口訣，還把它用到了生活中，我們一起來看一下？

　　師：（課件出示）

　　1、介紹9的乘法口訣2、乘法口訣歌

　　師：好最后我們一起來做道題�。�口算）

　　校對（讓學生講怎么想）

　　師：通過這節(jié)課的學習，我們學會了......，接著讓我們一起來說一說，有什么心收獲？